长句变短句_短句变长句.ppt

（06天津卷）请将下面的译文改写成三个短句。 传统的现代派绘画——由毕加索、康定斯基、马蒂斯以不同的方式发展起来的抽象艺术是以高度发达的审视技能以及对其他绘画和艺术史的熟谙程度为先决条件的。 长句变短句，首先要认清长句的特点。长句的特点一般有三：一是修饰语(定语、状语)多，二是并列成分多，三是某一成分的结构比较复杂。 长句与短句：长句字数多，容量大，结构比较复杂，故表意严密、内容丰富、富有气势；短句字数少，结构简单，表意灵活，简洁明快，节奏感强； 方法介绍 把下面的长句变成短句，可以增加个别词语。 在牧场上，经常可以看到一个骑着枣红马，穿着蓝色蒙古袍，腰间系着豆绿腰带，身上背着红十字药箱的青年。 改为： ①在牧场上，经常可以看到一个骑着枣红马的青年。 ②他穿着蓝色蒙古袍。 ③腰间系着豆绿腰带。 ④他身上背着红十字药箱。 ⑵有人把学习基础知识比做从“一”做起。没有第一块基石、第一条小溪、第一步前进，就没有高楼的耸立、滔滔的大河、万里的征程。 有人把学习基础知识比做从“一”做起。没有第一块基石就没有耸立的高楼，没有第一条小溪就没有滔滔的大河，没有第一步前进就没有万里的征程。 流畅自如的水、宁静自守的山因中国古人喜欢用比喻的手法在自然界寻找人是品质的对应物而被看成智者和仁者的象征。 中国古人喜欢用比喻的手法在自然界寻找人是品质的对应物。因此，流畅自如的水被看成智者的象征,宁静自守的山被看成仁者的象征。 短句变长句与长句变短句在思维上正好相反。从语法上说，就是要以一个核心句为主体，将其它的句子变为核心句的修饰成分。其基本步骤是： 一、确定主干句（核心句）。主干句常常是一组短句中的肯定性判断句或结论性语句。 二、把其余短句转化为短语，分别修饰主干成分。把短句转化为修饰性短语时，要安排好各个修饰成分的层次顺序， 使其修饰恰当，合情合理。  把下面短句改成长单句：  嫉妒是人人都具有的；嫉妒是一种缺憾心理；嫉妒是不足为奇和无可厚非的；嫉妒是由于羡慕一种较好的生活，想获得一种较好的地位，或是想得到一种较贵重的东西而产生的。 嫉妒是由于羡慕一种较好的生活，想获得一种较好的地位，或是想得到一种较贵重的东西而产生的一种人人都具有的不足为奇和无可厚非的缺憾心理 。 例1、将下列短句变成一个长句。 ①、《红楼梦》反映了我国封建社会腐朽、衰败的历史过程。 ②、我国清代的曹雪芹从1754年开始写作《红楼梦》。 ③、《红楼梦》的主线是贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧。 ④、曹雪芹披阅十载，增删五次写成了现实主义文学巨著《红楼梦》。 ⑤、《红楼梦》以封建大家庭贾府为描写中心。 ⑥、《红楼梦》曲折的表现了反封建的深刻主题。 第一步、确立主干句（找主干）  [拓展练习] 1、把下列句子改写成一个长单句。（原句内容不能省略）  ①数学上的莫比乌斯定理是极其抽象的。 ②陈先难教授是中国著名的物理学家。 ③陈先难教授用它解决了物理上一系列既重要又困难的逆问题。 ④1990年3月，英国《自然》杂志以整版篇幅评论和祝贺陈先难教授。  2、以“西德范例教学理论”为表述对象，将下面三个句子组合成一个语意通顺的单句。（不得改变愿意，可适当增减字词） ①理论界认为二战之后有三大新教学论流派。 ②这三大新教学论流派是：前苏联赞科夫的“教学与发展实验”教学理论，美国布鲁纳的“结构主义”教学理论和西德的“范例教学”理论。 ③西德的“范例教学”理论兴盛于20世纪五六十年代。 兴盛于20世纪五六十年代的西德 “范例教学”理论，被理论界认为是二战 之后产生的与前苏联赞科夫的“教学与 发展实验”教学理论，美国布鲁纳的 “结构主义”教学理论并列的三大新教学论流派之一。 * * 【答案】 ①传统的现代派绘画是抽象艺术。 ②它是由毕加索、慷定斯基、马蒂斯以不 同方式发展起来的。 ③它是以高度发达的审视技能以及对其他 绘画和艺术史的熟谙程度为先决条件的。 1、抽出长句的附加成分，变成复句里的分句或单独成句。 2、借助复指，把长句的附加成分变为并列分句，然后用一个代词去取代它。 例：把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚。（不得改变原意，可以添加必要的词语）。 现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。 参考答案一：现在许多国家都能够生产这样的机器人：它们可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，