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父母親的「教養型態」對子女「人格」 ?的影響 ( 下) 作者：程桂英 父母親的教養內容 ??????? 教養子女，是父母天職，但有很多父母親，其實是因為未能充分了解自己的責任與教育內涵，因此造就了「天下有不會的父母」，以及「天下有不是的父母」 ! ??????? 其實，為人父母的，除了極少數嚴重失能者，會虐待、疏忽、遺棄子女外，絕大多數都是以自己所會的、所相信的、所以為是對孩子好的方式來「愛孩子」。然而，很多父母卻不知道，可能在其過度或過少的愛、期望、壓力與要求下的養育，卻使得子女身心受創、人格受損與自尊不良，其對子女的影響是既深刻又長遠。 ??????? 有的父母會因對家庭教育的內涵不夠明確，以至於會在小孩上學後，與學校教育界限不明而生互推託，互諉責的衝突。 教養型態 五大類型 ??????? 以下就各種教養型態中，父母觀念、作法及對子女影響分別列表並說明。說明:1 ．此五種類型中，以一~四型為不良教型態，第五種為良好的、值得推薦的親職 ? 模式。2．評估方式 :作自我檢查，若發現自己與其中某類型之觀念、態度、作法約有半數以上近似時，應可確認，即屬該類型。 3．所有的父母都不可能絕然、斯然僅採其中某種模式，而是以此型為基本型，再兼採其他類型。 4．然而，就開放角度觀之，第五種民主溝通型態，其本身之彈性、理性選擇便已涵蓋了各種父母親可能採行的，對子女成長有益的知能，故而是理想、優良教養模式。 一、威權、控制型??????? 此型父母因本身人格特質、不良觀念及文化制約等因素，而採行了控制的、威權的、要求的、嚴格的、過度期望教養態度。 威權 、控制型教養型態 父想母法的觀 念 ， 1．我是一家之主，我必須控制、掌握情勢。小孩則應聽話、順從。 2．我必須是對的、贏的、完美的、誰都不能批評、抗拒。 3．大人才是理性的、強壯的。小孩是弱小、依賴性、無能力的。 4．管教就是管理、控制行為、訓練能力。 5．愛就是提高期望、激勵小孩、給他壓力，才能使他充滿奮鬥的意志力。 6．不打不成器，小時候不嚴格管教，長大就會變壞。 父母的作 法 1．威權 --強迫、限制、指揮、命令、要求，以獎罰控制行為、學習。 2．嚴格 --批評、要求、貶抑、羞辱、比較、競爭。 3．柔性制-- 嘮叨、囉唆、催促、說教，動情說理到小孩屈服為止。 4．他人導向、社會取向 --經常限制孩子的發展以配合別人，大眾利益為前提。 5．自我的延伸一補償行為、不良的期待。 對影子響女的 1．受控型人格一缺乏自信、自卑、退縮、害羞。自我懷疑、自我貶抑、依賴別人、認命。 2．反控型人格一反抗、叛逆、攻擊、施暴他人、控制慾、高堅持、不輕易放棄。 二、放任、溺愛型??????? 此型父母採取了過度屈從、過度保護、寵溺，及過低期望的教養態度。 放任、溺愛型教養型態 父想母法的觀 念 ， 1．愛就是滿足小孩一切需要。 2．愛就是給孩子自由、使小孩快樂、不要有壓力。我應排除各種困難，讓他無憂無慮的成長。 3．維護小孩的安全，就是建立周全的防護網。社會險惡、我來保護他。 4．做父母的就應該使生活充滿樂趣，不必定什麼規則，不要給孩子限制。 5．管教真是困難，真不知怎麼處理小孩的行為和情緒。 6．我不重要，別人比我重要。我很在乎小孩是否真的喜歡我。拒絕他的要求使我有罪惡感。 父母的作 法 1．撫慰 --安撫他的情緒，包容他的一切。 2．代替 --幫他做、幫他想辦法，解決困難。 3．寵溺孩子-- 成為小孩的提供者，儘可能滿足他的要求。4．過度保護-- 外界險惡，小孩警覺心不夠，沒有能力保護自己，我進出接送。 5．給他無限制的自由 --為所欲為的小孩，享有很大權力，卻很少被限制。 6．順從、投降-- 小孩哭鬧真令人無奈，只好同意他。 7．無法設立堅定的家規 --教養的主導權，游移在親子間，孩子通常是贏家。 對影子響女的 1．衝動、控制不良，對規範的遵守有困難，對情緒的控管有困難。 2．自我中心，凡事以自我的需求為中心，較少考慮別人。 3．自我懷疑，對行事原則不太確定，無法明確判斷權限責任。 4．逃避責任，容易中途放棄。 5．缺乏尊重，對人有敵意，有侵略性、控制慾。 6．霸遺，不合群，不易與人合作 三、不一致型 ??????? 即所謂的騎牆派，原則不一致，前後不一致或夫妻不一致，其對子女的身心影響甚大。 不一致型教養型態 父想母法的觀 念 ， 1．愛就是由父母個人來定義，夫妻各人有各人的想法。 2．我的情緒心情就決定小孩今天好不好過。 3．管教真難，這樣也不順利，那樣也不通。 4．我管不了了，交