第二节水分进入植物体内途径.docVIP

第二节 水分进入植物体內的途径 教学目标: 1．说出大量根毛对植物吸水的意义． 2．说明水在植物体内的运输途径． 3．运用有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点的知识，解释生活和生产中的相关现象． 能力目标: 1．通过用放大镜观察根毛的操作，学会生物实验中观察的一般方法。 2．通过水分在茎内的运输途径的探究，学会生物实验的处理方法和技术，提高实验能力和分析问题，解决问题的能力． 情感目标: 要养成保护生物,热爱自然的良好习惯 教学重点 1．根适于吸水的特点． 2．水在植物体内的运输途径． 教学难点 水在植物体内运输途径的教学． 教学方法 实验法、归纳法． 教具准备 (1)放大镜、刀片等。 (2)课前带领学生准备实验． 2．学生准备；(1)课前一周左右用种子培养幼根(运用所学过的种子萌发条件的知识，要多用几种种子培养，以利选择)． (2)课前一天左右．取带叶的枝条，插剩滴有红墨水的水里培养。 课时安排 1课时 教学过程 [导入新课] 教师：同学们，通过上节课的学么来吸收水分的呢? 学生：靠根。 教师：那水分是在根的什么部位被吸收的呢? [讲授新课] 一、观察分析——根适于吸水的特点 教师：大家取出自己培养的幼根，先用肉眼观察，找到幼根上的根毛，再用放大镜观察，估： 算根毛的数量．(不要准确数字，只要得出“大量根毛”的结论即可) 学生：认真观察，得出结论。 教师：大家还记得生有根毛的部位是根的哪一部分呢? 学生；是根尖的成熟区。 教师：(播放课件)根对水吸收过程的动画。 教师：可见，根吸收水的主要部位就是在成熟区．那么，大量根毛对吸水有什么意义呢?； 同学们都有自己的观点，大家互相交流一下． 学生；相互讨论，充分发表自己的见解，最后达成共识．大量根毛共同吸收水分，才能吸收大量的水分，才能确保植物体的利用。 教师；回答得非常好，众多的根毛可以增大根的吸收面积。从而增大吸水量，真是齐心协力，众志成城。”上节课我们对小麦吸水量的分析不难看出，不论哪个时期，小麦每天的平均需水量都是很大的，一生中的需水量就更大了。这么多的水是否都保存在植物体内呢? 大家讨论、分析。 二、实验总结——水分的运输途径 教师；(展示课前一天，插到滴有红墨水的水里培养的带叶的枝条)我们来看看我们培养的； 枝条有什么现象? 学生：叶脉成了红色。 学生；有的叶片也成了红色。 教师；要想知道红墨水是从哪里运到叶片的，大家设计一个小的实验方法来探究一下． 学生；各小组同学纷纷发表意见，然后对枝条进行解剖，不但进行横切和纵切。而且还用 放大镜认真观察，得出结论是从茎中像一些管子一样的结构运输到叶片的。 教师：非常棒，大家观察得非常仔细。那么这些被染成红色的管子叫什么名字呢? 学生：(看书得知)导管． 教师：导管是植物体内四通八达的管道系统，在植物的地下部分它从根尖的成熟区开始 然后经过根、茎、叶脉最后到达叶片的叶肉细胞，大家说导管有点像我们身体里的？ 学生：血管． 教师：导管只运输水分吗? 学生：还运输根吸收采的养料． 教师，对，这些养料又叫矿质元素，它们只有溶于水后随着水分运输到叶片，才能供植物体的生命活动使用． 教师：茎中只有导管吗?出示图片，大家看为什么我们把树皮环割以后，环割部位的上会出现什么变化？ 学生：积极讨论，说明上面的物质运不下来，堆积在那里了。 教师：对，说明植物的茎中还有一种管道运输除水以外的物质，这样管道存在于韧皮部 它叫做筛管。筛管的作用是从叶片把有机物运输到根的．所以，环割部位只有上方有瘤子而下方没有了。 教师：水分由根部的成熟区吸收到植物的体内，然后由导管运输到叶片。可见，导管把植 物连成了一个统一的整体。 三、知识拓展——茎为什么能不断长粗 教师：有的植物的茎长到一定粗度后坟不再长粗，但有的植物的茎能随着时间的推移不断 长粗．那么，这些植物的茎为什么能不断长粗呢? 学生：可能会说出很多的原因． 教师：究竟什么是茎长粗的根本原因呢?请同学们看书。 学生：看书，得出“这些茎在木质部和韧皮部之间有形成层。形成层的细胞能不断地分裂， 形成新的木质部和韧皮部，使茎不断长粗的结论． [巩固练习] 1．根吸水的部位主要是根尖的 ，该处有大量的 。