期《世纪课堂评价》初中语文结业作业完整版.docVIP

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 语文 所教学段 初级中学 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。 第1步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题：我所选定的单元是：八年级语文下册第五单元古诗文内容。本单元主要是学习古诗、文言文知识，让学生了解古人歌咏自然山水，了解我国悠久的文学精髓。 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 本单元主要是学习古诗文的知识。此单元所选古诗文，题材多样，内容丰富，或写景，或状物，或咏史，或抒写人生志趣，或表现亲情友情，都是我国古代文学作品中的名篇。这些作品，往往包含着丰富浓厚的感情，博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精致优美的语言，能使学生自然而然地受到熏陶，有利于开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，还有助于学生吸、取中国传统文化的精华，感受汉语言文字的优美和伟大，培养热爱中华民族优秀文化的思想感情。1、借助工具书和注释，反复诵读，达到熟读成诵的程度积累常见的文言词语，增强语感，培养学生阅读的能力2、感知文章大意，梳理文章结构，基本能够翻译成现代文。3、初步理解作者所创设的意境，体会作者的情怀，把握文章的主旨。4．激发学生对优秀传统文化的热爱之情。 （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容。如在学习前提供…进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 本单元学习用时：预计每课2.5课时，作业讲评、总结、检测各1课时，共预计15课时。 1.观察法。通过观察，以文字处理工具记录学生表现，以便更好地了解批判性思维技能。 2.学生互评法。关注阅读以及朗诵训练，通过电子表格等对作品评价。 3.自我评价法。通过例如博客、电子表格进行自我评价， 4、测验法。通过成绩中更好的掌握学生的学习程度，并对其进行分析、评价 5.师生共同讨论。在单元学习中以小组讨论，教师指导讨论来完成评价。 第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您第1步所选的单元中，您将在什么地方培养21世纪技能呢？考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种21世纪技能的培养呢？ 拟在本单元培养的21世纪技能： 1、自主学习、信息素养、创造力 2、批判性思维和解决问题的能力灵活性和适应性交流与合作感知文章大意，梳理文章结构，基本能够翻译成现代文 学习本单元时，目的是可以帮助学生提高阅读古诗文的能力，从而提高学生欣赏能力，激发学生对优秀传统文化的热爱之情 第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择即有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规（结合第2步）。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规： 等级 指标名称 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样 在选定的单元中使用这一评价量规。 1、创建的评价量规： 等级 指标名称 4 3 2 1 问题预见程度 我能在本单元（古诗文单元）中预想到可能出现的各种困难并提前想好解决办法。 我能在本单元（古诗文单元）中预想到可能出现的问题并思考如何避免这些问题出现。 有时我能在本单元（古诗文单元）中预想到可能出现的问题，但我无法想出如何避免这些问题出现。 问题出现之前我很难预见它们 信息确定程度 我能清楚地识别出本单元文言文中解决复杂问题所需的重要信息。 在本单元文言文中解决问题时，我能区分出重要和不重要的信息。 在本单元文言文中我有时需要帮助才能找到解决问题所需的重要信息。 在本单元文言文中我解决问题时经常忽视重要信息。 分析问题能力 在本单元古诗文中解决一个问题之前，我能仔细分析这个问题的所有特征。 在本单元古诗文中尝试解决问题之前我都会深思熟虑。 在本单元古诗文中，我有时想都没想就开始解决问题。 在本单元古诗文中我通常想都没想就开始解决问题。