教育硕士综合实习阶段手册修改版.docxVIP

我的实践足迹 PAGE \* MERGEFORMAT24  PAGE \* MERGEFORMAT 0  我的实践印迹 ——专业学位研究生教育教学实习手册 （综合实习） 姓名： 年级： 专业： 导师： 单位： 时间：  说明：封面统一采用铜版纸（浅蓝色）印制）。正文标题：黑体小二号；正文内容宋体（小4号，字间距1），导师指的是实习学校的指 2014级教育管理、心理健康教育专业硕士 （综合实习）手册目录 综合实习方案 实习总结报告 三 、轮岗日记 四、听课记录与教学反思 五、心理健康教学设计 六、学生心理教育团辅活动方案 七、班级管理个案研究 八、学校科研活动参与总结报告 九、实习感言与精彩瞬间 十、实习自我鉴定表 一、综合实习方案 教育科学学院14级教育管理、心理健康教育专业硕士 “综合实习”阶段实施方案 （2015年9月15日2016年1月15日） 综合实习是指在校外基地导师组引领下开展的，着重强化教育硕士管理和教育教学实战性和实践性的课堂教学、教育调查、班队管理等综合实践能力的活动。 本方案是在14级教育硕士已经完成了“基础见习”与“专业见习”的基础上进行的。该“综合实习”环节是我院通过对传统的教育硕士教育实习环节改革，创新教育专业硕士教学实践能力的四个环节中的第三个环节，此环节对教育管理和心理健康教育专业的教育硕士而言，是“学以致用”，强化其专业理论和实践的对接，强化“实操”，实现教育硕士人才培养“应用型”、“实践型”目标具有重要意义。为做好教科院2014级教育管理和心理健康教育硕士综合实习环节工作，现制订见习方案如下： 一、实习目的 1．使实习生了解当前教育现状，特别是新一轮基础教育课程改革和学校管理、班级管理的实际情况，加深对我国教育方针、政策的认识和理解，热爱教育事业，进一步体验做一个人民教师或教育管理人员的神圣职责，坚定为人师表的信念，立志为党的教育事??作贡献的崇高精神。 2．使实习生能根据一线教育管理、班级管理、学校管理的实际，进行有针对性的教育管理分析和诊断，为学校、校长或班主任提供解决面临实际问题的建议、方法与策略。 3．使实习生综合了解和掌握中小学教育规律和教学的具体环节，能独立进行备课、课堂教学、辅导、批改作业、评卷等教学工作，在教育实践中进一步提高课堂教学能力，把所学的教育理论知识综合运用于教学实际，检验实习生的教师职业技能，为毕业后能适应教书育人工作奠定初步基础。 4．使实习生形成和提高从事班主任工作的能力，掌握思想政治工作的方法和艺术，帮助各类学生特别是学习暂时落后的学生取得进步，从中进一步体会“教书育人”的意义。 5．使实习生具备教育调查的能力，能在调查中发现问题，并对问题的解决提出自己的建议。协助中小学校长或教师进行教育科学研究，进一步增强科研意识，明确教育科学研究在基础教育改革中的重要地位，并有独立完成科研课题的能力。 二、实习形式 1.实习形式： 集中实习+任务驱动+团队集中主题研讨+个人自主实践+校外导师组指导 2.实习内容及任务 项目 内容时间预期目标 物化成果导师 （负责人）实习动员与准备（1）成立实习领导小组； （2）制订、执行专业实习计划； （3）研发《教育硕士综合实习手册》 （3）对接实习学校，聘请导师团队； （4）实习动员、实习行动方案宣讲与安全教育； （5）学生开展备课活动1个月（1）形成领导管理团队； （2）14级专硕综合实习及研究性实习的行动方案； （3）实习生明确实习任务。（1）14级专硕综合实习及研究性实习的行动方案； （2）研发《教育硕士综合实习手册》 杨素萍 学校教育行政教学管理实习 对1-2个学校行政或教学管理岗位进行轮岗实习； 1个月了解所实习的管理岗位的日常管理流程撰写轮岗日记6-8篇； 1-2张记录实习过程的工作照片14中导师组负责人班级管理实习 代理班主任2 个月（1）掌握班级管理基本流程； （2）了解实习班级管理特色及班主任工作方法。 班级管理个案研究报告1份； 2-3张记录班主任工作的照片心理健康教育实习心理健康教育教学 个体心理辅导 团体心理辅导（1）独立完成4个课时的心理教育课教学任务，掌握其基本的教学过程和方法； （2）心理辅导个案3到4个，了解心理辅导的流程，熟练掌握面谈技术、心理诊断与咨询技术； （3）掌握组织学生开展心理团辅或其它