【趣味备课集】高中语文必修一《第7课记念刘和珍君》教案.docVIP

《清平乐村居》教学设计 【教学目标】 1、学习生字新词，理解相媚好、无赖、卧剥。 2、有感情地朗读并背诵课文，感悟田园生活的意境。? 3、通过读懂课文，感悟词中田园生活祥和而宁静的意境，感受农家生活快乐、惬意、悠闲、和谐。 4、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，能看图描述。 【教学重点】 在多层次阅读过程中体会词境，感受乡村生活的安宁美好。 【教学难点】 理解相媚好，能想象词所描绘的情景，能看图描述。 【教学准备】?? 多媒体课件、课文插图、古典音乐。 【教学时间】一课时。 【教学过程】 一、开门见山，导入新课 1、同学们，唐诗宋词是我国古代文学中灿烂的明珠，在宋代，词的创作达到了巅峰。这节课，我们就来学习南宋爱国诗人辛弃疾写的一首词。（板书课题：清平乐村居）谁来读课题？ 2、正音：乐（yuè）? 齐读课题 清平乐是词牌名，村居是题目。读课题时，中间注意停顿，再一起读一遍。 3、读到村居，我们就会想到农村，在你的印象中农村是什么样的画面呢？（指名说） 4、设疑：辛弃疾的词中究竟描写了怎样的乡村，怎样的人家呢？让我们打开课本，一起来学习这首词。 二、初读感知，诵读正音。 1、幻灯出示整首词，自由朗读，把每个字读正确，读响亮。 2、指名2-3名学生读。（同学们注意听了， 老师请一个同学读的时候，你们也要在心里跟着读）相机正音：翁媪?? 莲蓬?? 卧剥 3、指导朗读： （1）词和诗一样要读出节奏来，只有把节奏读正确才有独特的音韵美这首宋词有上下两阕，两阕之间的停顿要长一点，咱们一起来试着读一读。（出示划分节奏的词） （2）此也可以排列成诗的格式来读，你看——（幻灯出示），请男同学和女同学来比一比，看谁读的节奏感美。 三、品读赏析，感悟词境 （一）想象画面，品悟词意。 1、（出示插图与句式提示）这首词朴实易懂，联系插图及注释，哪些词语、句子你自己能读懂？你从中看到一幅幅怎样的画面？请结合这个句式，发挥你们的想象：读着?????????????????? ，我仿佛看到（听到）?????????????????? ?????????? ???。? （自由品读，一边读，一边看着图想象每句话的画面。） 生交流（预设）： ▲感悟人和 大儿、中儿的勤劳孝顺 （1）古诗词的语言和现代语言不一样。豆是庄稼，真正锄的应该是豆田里的杂草。 （2）中儿是指——？从这两句话，可以看出这两个儿子怎样？怎么夸他们？ （3）表达训练：如果用上多么......多么 ......这个词，你会怎么夸？ 小儿调皮可爱。 （1）品亡赖亡与现在的无同音同义，是古汉语的读法。 这句话中的亡赖在生活中听说过吗？你觉得文中的亡赖是什么意思？（相机板书：亡赖）具体表现在哪里？（卧）从卧字你感受到了什么？这个顽皮的小儿子剥莲蓬时还会有哪些姿势？从剥莲蓬的姿势中可以体会到小儿子怎么样？（无拘无束? 自由自在? 天真活泼?? 调皮可爱）? 练习说话：看看图，想象一下小儿顽皮的样子，剥莲蓬时的表情、言语，用自己的话说一说。 (3)指导朗读：小儿那无拘无束 调皮可爱的样子实在让人喜欢，那就把咱们的喜欢之情读出来。 ▲感悟景美 （1）读到茅檐低小，溪上青青草，你仿佛看到了什么？ （相机板书：茅檐??? 青青草） （2）绿草如茵，溪水潺潺，你看到一条什么样的小溪？ （3）指导朗读：如果你就是溪边的一棵小草，潺潺溪水从你身边流过，读出你的感受。 小结：瞧这一家子，生活在山清水秀的农村真是自有一番乐趣呀。那就让我们走进画中，听他们聊聊吧！ ▲感悟情真 （1）理解翁媪翁媪分别是图上的哪位老人呢？看看画面，老爷爷和老奶奶的关系是？（夫妻）所以，在这首词里翁媪的意思是？（一对年老的夫妻）。 （2）理解吴音师相机讲解“吴音”：辛弃疾在写这首词的时候正在江西上饶，上饶在春秋时期属于吴国。“吴音”就是吴国的地方话。这老两口在用当地方言聊天呢。 （3）理解相媚好边看图边想象，他们会聊些什么呢？听着他们聊天的内容，看着他们聊天的样子，你能体会出这里的相媚好是什么意思吗？（相机板书：相媚好） （二）提炼醉字，渐入词境。 引导学生感受醉之陶醉。（师：多么温馨、悠闲自在的生活！老两口怎能不感到满足和幸福呢！这儿的醉仅仅是喝酒后的醉意吗？它还指什么意思？（陶醉）这老两口为什么而陶醉了？请一位同学再来读读着首词，其他同学联系上下文一边听一边想。 （5）交流 （6）指导朗读：这对老夫妇醉了、作者被眼前的村居生活陶醉了，我们读书的时候，是谁在陶醉? 让我们一起陶醉在村居的情景中。 ?4、配乐朗读整首词。 四、生成画面，描述词境。 1、这首村居描绘的是一户农家的生活画面。同学们默读这首词，把这些画面在心中理理顺。 2、交流看到的画面 师：我请个同学来读读这首词，其余同学边听边想象，你按顺序分别看到了什么画面。出示句式：我看到