《儿童文学教程》第六章 儿童戏剧文学和儿童影视文学.pptVIP

第六章 儿童戏剧文学和 儿童影视文学 (三)塑造个性鲜明的舞台人物形象 　　 儿童往往不满足于平淡无奇的生活，而向往惊险奇特、充满探险意味的经历，崇拜有着超凡能力的英雄和富有传奇色彩的人物。 (四)富有儿童情趣和动作性的戏剧语言 　　 儿童戏剧的剧情发展大多数是由动作和语言来表现的。戏剧的语言有两种，即人物语言和舞台提示语。人物语言有对白、旁白、独白和唱词等。舞台提示语是对舞台场景和戏剧人物动作的一种提示性说明，一般都比较简略。 (五)儿童戏剧舞台艺术的综合性　　 戏剧本来就是一种综合艺术，它通常综合了文学、音乐、舞蹈、绘画、雕塑、建筑等多种艺术成分，儿童戏剧由于观众对象的特殊性，其综合性的艺术特点往往比戏剧的其他样式更为强烈。 (六)演出过程中的观众参与性 　　 观众参与是儿童剧的独特特征。儿童天性喜欢模仿，喜欢体验他人的处境、行为和感受。在儿童剧的演出过程中，儿童会全身心地投入到富有情趣的艺术幻境中，对剧中角色的行为和内心活动产生强烈的认同和切身的感受。 观众参与到剧中的方式一般来说，有以下几种： （1）角色扮演 （2）角色互换 （3）替身 （4）询问或回答 （5）模仿扮演 (二)创造性戏剧的主要课程项目 1.肢体动作 肢体动作可以包括韵律动作、模仿动 作、感官动作等。 2.故事戏剧　　 故事戏剧乃是创造性戏剧教学的一个 主流。其中包括角色扮演、哑剧扮演、即 兴表演、故事戏剧等内容，其中又以“故事 戏剧”的教学得到广泛地采用。 (三)故事戏剧的活动程序 1.故事的导入 故事的导入能引起儿童的兴趣，集中注意力和对团体产生感召力。一般的导入活动包括引起动机、热身活动和介绍故事三种。 2.故事的发展 　　 在讲完故事后，接着可引导儿童深入理解故事的情节或者角色的特性，教师可以利用提问的技巧，鼓励儿童说出自己的想法，同时也可以做部分口语或者肢体语言的练习。 3.戏剧表演 　　在教师和儿童对故事的片段内容有了充分的讨论与练习后，就可以准备将完整的故事呈现。计划是呈现戏剧前相当重要的且常常容易被忽略的一个部分。 4.故事的回顾 　　 故事回顾这项工作在整个戏剧活动的过程中也是很重要的一项。在演出呈现后，孩子们会很想分享他们的经验与心得，而且，教师也可以借此机会协助儿童对自己的行为、创作内容作回顾与反思。 5.故事的再创造 　　对于喜欢的事情，孩子们通常喜欢反复做，对于戏剧也不例外。教师可以引导学生重复以上的计划、演出和反思的流程，把重点放在不同的角色或者片断，也可以重复加强第一次演出的部分。 一、儿童影视文学的特征 （一）儿童影视的基本特征 1.综合性 　儿童影视作为影视艺术的一种，它是艺术与技术的完美结合，是多种艺术元素的有机结合，是绘画、雕塑、建筑、音乐、文学、舞蹈、戏剧等多种艺术相互渗透、融合、吸收的结晶。 2.直观性 　　影视艺术的审美形式是一种以视觉造型为主的视听综合艺术。儿童影视主要是通过银(屏)幕映现表现人物场景的镜头画面，塑造视觉形象，以供观众欣赏，因而具有鲜明的直观性。 3.广泛性 　　 儿童影视以其形象直观、色彩鲜明、节奏强烈、流动性强等特点深深地吸引着儿童的眼球。 4.逼真性 真实地反映生活，是对一切艺术的共同的、基本的要求。 5.组接性 　　 影视作品都是由一个个镜头组接而成的，同时它的拍摄对象是运动着的人和物，随着摄影机(摄像机)的运动，可以产生多变的影像和角度、多变的空间和层次。在儿童影视的制片过程中，就需要按照物理时间把时空不同的各个镜头连接成情节连贯的影视片，增强儿童影视片的表现力。 (二)儿童影视文学的基本特征 　　1.人物形象性格鲜明，富有个性 2.情节单纯新奇，富有悬念 3.动感性强，趣味突出 二、儿童影视的分类 (一)儿童故事片 　按反映生活年代的不同可分历史题材故事片和现代生活题材故事片。按风格样式可分为喜剧故事片、悲剧故事片、惊险故事片。按表现内容可分为生活故事片、童话故事片及科