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结构展示 立足现实—我校学情简介 把握现状—高考趋势分析 赢得高考—备考策略交流 （二）我们对高考的要求 1、文综能保证在120分以上。 2、历史科能保证在40分以上。 3、选择题对8个以上，材料题至少得15分。 我们的策略：抓选择题，抓材料中的信息提取类题目和选修题目。 * * * * * 枣庄十六中高三历史组 2016年9月 (一)学情特殊性： 知识落实不到位； 知识理解欠灵活； 知识网络未形成； 知识迁移显薄弱； 审题答题不得法； …… 点不清、线不明、面不广、常遗漏； 思不活、法不明、难迁移、分不高。 一、立足现实—我校学情简介 具体学情分析： （1）文科生的生源相对较差，基础薄弱，学科素养普遍较差，学习动力毅力不足。 （2）学生高考目标远大、思维活跃， 可塑性强 1、任务特殊性。一方面他们要进行专业训练，另一方面，艺术生要进行文化课的学习。 2、时间的特殊性。艺体生文化课学习时间远远少于普通文化课学生。从高三开学到11月停课，每天只有一上午的文化课时间，一直到来年的2月份艺考完毕，艺考大军才陆续返校，集中进行文化课的学习的时间只有仅仅3个月。 （二）学习时间特殊性 复习时间的紧迫性决定了我们在复习备考中要有的放矢，突出重点 二、把握现状—高考趋势分析（一）枣庄十六中的高考现状 1、2016年艺体生的文化课过关率为40%左右（308分）。 2、文综平均分100分左右，文综能过百的基本能过关。 3、历史部分的得分率不容乐观，平均分在 35分左右。 （一）2016年高考分析对2017年备考的启示 1、夯实基础，灵活运用。 2、抓主干、抓阶段特征。 3、深化拓展重点知识，把握基本概念内涵。 4、多研究、借鉴，多读书，见多才能识广。 5、重视学生的思维能力及主观题的训练。 三、赢得高考—备考策略交流 历史复习课堂的有效组织 第一方面从心理学角度来看：要取得良好的复习效果，在很大程度上要依赖于复习的正确组织。并且正确的组织复习要关注好一系列的条件。 心理学研究阐明了正确地组织复习的一系列条件： ①及时复习。根据遗忘先快后慢的发展趋势，复习必须及时。 历史复习课堂的有效组织 第一方面从心理学角度来看：要取得良好的复习效果，在很大程度上要依赖于复习的正确组织。并且正确的组织复习要关注好一系列的条件。 心理学研究阐明了正确地组织复习的一系列条件： ②复习中阅读与尝试重现交替进行。 ③合理分配复习时间。复习可以在一段时间内连续地进行，这叫做集中复习；复习也可以在复习之间间隔一定时间而分次进行，这叫做分配复习。实验证明，分配复习的效果一般优于集中复习。 历史复习课堂的有效组织 第二方面从历史学科角度来看： 历史复习课堂的有效组织要关注好每一个教学环节。 最好每一个教学环节是构建有效课堂的基石。 把其中一个或者几个做好了，最极致（无可挑剔）了，就是复习课中的亮点。 尝试好，实践好，有效搭建每一个教学环节。 总体复习思路：学生先学——教师指导——当堂训练——总结提升 一轮复习课教学流程 （二）基于枣庄十六中学情的备考策略 学生先学：以校本《学案》为框架，以教材为蓝本,按《课程标准》和《教学指导意见》 的要求,落实基础知识,从中培养学生能力。 1、读：考试说明解读(结合教学指导意见) 2、理：基础知识梳理（依据《学案》） 基于枣庄十六中学情的备考策略 引导学生阅读专题导语和学习建议，明确相关概念，整理专题线索，把握专题主题，形成该专题在知识体系中的地位，并揭示专题之间的内在逻辑关系。 利用导语系统整合教材，构建知识体系 引导学生阅读专题导语和学习建议，明确相关概念，整理专题线索，把握专题主题，形成该专题在知识体系中的地位，并揭示专题之间的内在逻辑关系。 教师指导: 对重点难点考点进行针对性探究，学生总结专题线索 基于枣庄十六中学情的备考策略 当堂训练:课堂上进行与本课相关的高考真题训练及讲评 基于枣庄十六中学情的备考策略 总结提升: 专题总结与升华 整合单元知识，纵深拓展，构建立体知识网络和概括阶段特征。只有经过这种整合，知识才会在学生的脑海中呈现出鲜明的历史发展脉络，显现出该历史时期社会发展的基本面貌，从而有效建构知识网络。 基于枣庄十六中学情的备考策略 【实例说明】 概念理解： 近代史 人类历史发展过程中，社会政治经济发展到一定阶段所形成的近代化的特征。近代史相对古代而言，具体表现为政治上民主化、经济上工业化浪潮，文化上形成脱离神学，摆脱宗教束缚，反对封建专制统治的人文精神。 世界近代史： 14、15世纪—1917年 中国近代史： 1840年—1949年 近代史（中外） 世界近代史： 14、15世纪—1917年 阶段特征： 政治上 西方主