《千里之堤溃于蚁穴》说课.pptVIP

姓名：张鑫磊 学科：思想品德 千里之堤，溃于蚁穴 版本：教科版 年级：八年级 说课流程 （一）教材的地位与作用 本课通过青少年不良行为与严重不良行为的对比，引导青少年认识不良行为和严重不良行为，一般违法和犯罪的关系。本节着重区分了一般违法和犯罪；介绍了违法行为及分类、犯罪的基本特征以及对违法犯罪行为的制裁。目的在于引导学生认识它们之间的联系，从而领悟“不以恶小而为之”的道理，培养自律的意识和法制观念，也为以后学习如何预防违法犯罪做铺垫。 （二）学情分析 八年级学生身心发展尚未成熟，对事物好奇心强，抵御诱惑的能力较弱；已具有一定的法律意识，但是对于不良行为与严重不良行为、不良行为和违法犯罪之间联系的认识却很模糊。冲动和无知是青少年犯罪的主要原因，因此加强对青少年的法制教育和预防犯罪的教育具有十分重要的意义。 (三)教法分析 (四)学法分析 二、教学目标 三、教学重难点 三、教学重难点 四、教学过程 四、教学过程 板书 生活中都有哪些危险的诱惑 某中学学生王亮是班长，经常帮老师管理班级的一些事情，同学有困难了积极帮助，学习认真刻苦，在同学老师父母眼中王亮是位品学兼优的好学生。 最近王亮结识了几个无业青年。他见那些朋友都吸烟、喝酒，感觉很“酷”于是也跟着一块吸烟、喝酒，对老师同学的劝告不以为然，甚至还经常去营业性舞厅和网吧。 王亮的行为又发生了什么变化？ 案例四： 王亮索要低年级同学的零花钱，有些同学不给便拳打脚踢并警告不许告诉家长。为了钱还偷同学的自行车卖了。被公安机关抓获，给予治安处罚 治安管理处罚法第四十三条　殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款 四十九条　盗窃、诈骗、哄抢、抢夺、敲诈勒索或者故意损毁公私财物的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元第以下罚款；情节较重的，处十日以上十五日以下拘留，可以并处一千元以下罚款。 王亮的行为属于哪一类 案例五： 王亮为了能弄到钱还多次手持砍刀入室抢劫，最终被人民法院判处有期徒刑。 王亮的行为属于那类违法行为？为什么？ 小练习 1.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》认为未成年人严重的不良行为是（ ）①向父母要钱买小食品 ②吸食、注射毒品 ③与同学一起打扑克④参与赌博、屡教不改 A．②④ B．①③ C．①②③ D．①②③④2.乔丽是初二学生，开个体饭馆的爸爸以“女儿早晚是人家的人”、“上学花钱不挣钱”、“饭馆正缺人手”等理由，非让乔丽退学到饭馆帮忙不可。你认为乔丽爸爸的行为是( ) A．合情合理合法的行为  B．为了乔丽健康成长的合法行为 C．违反义务教育法的严重违法行为  D．侵犯乔丽受教育权的违法行为3.犯罪的法律标志是（ ） A.严重的社会危害性 B.刑罚当罚性 C.不履行法律规定的义务 D.违法刑法 材料分析 以下是来自“青少年法律援助中心“热线的两个情景 情景一：“我儿子今年才十五岁，况且只抢了他同学1块钱，为什么要判刑？罚点款不行么？” 情景二：（法官解释）我国法律明确规定，抢劫罪属于暴力犯罪，其构成要件与盗窃罪不同，不以犯罪金额作为必要条件，而要看主观恶性大小。所以即便只抢了1块钱，也构成犯罪。凡年满十四岁，不满十六岁的未成年人犯了抢劫罪，都要被追究刑事责任。 结合上述材料回答问题： （1）怎样判断一个人的违法行为是否构成犯罪？（犯罪的特征） （2）我国法律为什么对犯罪分子给予刑事制裁？（为什么要惩处犯罪分子） （3）情景二中，法官为什么特别解释了“年满十四周岁，不满十六周岁”的情况？ 唐山第二十中学 * 唐山市第二十中学 4 教学分析 1 2 3 5 教学目标 教学重点、难点 教学过程 教学反思 讨论法 ?群体间的互动，使学生对本课的德育观点理解得更为透彻，同时也能促进他们原有知识的整合。 案例探究法 设置问题-提出假设-验证假设-得出结论 自主学习法 以课本为依托，以原有知识为基础 进行知识的自主建构。 问题导入法 着力于问题的导入，力求以教师为主导，学生为主体，以问题为中心 教师引导 学生主体 自主学习法 案例探究法 小组讨论法 总结反思法 自主—合作—探究 合作 感知 参与 体验 总结 应用 知识与能力 过程和方法 情感态度与价值观 （1）增强责任意识和法律意识，树立正确的价值观。培养学生健康的生活态度。 （2）加强自我防范意识，为做知法、用法、守法的好公民奠定基础。 （1）通过分析材料培养自主学习、分析归