懂得运用整理、综合等基本方法探究历史人论点.PDFVIP

中國歷史科能力培訓階梯 中一 中二 中三 中四 中五 中六 知識 對整體中國歷史的政治發展及基本的文化知識，應有一定的 掌握中國歷史變革軌跡及發展趨勢及有見解 認識 透過認識歷史人物 認識朝代發展 認識現代史發 「歷史研習的態度與方法」部分，期望增進學生在學習歷史的態度和 了解歷史發展特點： 特點： 展：近代史內憂外 方法方面的認識。 分裂至統一封建 治亂興衰 患及現代史發展 把多個朝代歸納為一個時期，選取較有特色的課題，供學生作深入的 至集權內容： 內憂與外患 (國共關係) 研習。 春秋五霸、商鞅、秦 內容： 按詳近略遠的原則，將「歷史發展」部分分為「上古至十九世紀中葉」 始皇 隋、唐、宋、元、 以及「十九世紀中葉至二十世紀末」兩個階段。 漢武帝、王莽、戚宦 明 選修「歷史專題」，以拓寬學生對中國歷史不同層面的認識 閱讀 地圖、文字資料(兩 地圖、圖表、數 懂得運用整理、綜 能鋪陳史實及轉 能適當剪裁歷史 善於運用相關歷史資料，有 資料 行) 據、漫畫、文字 合等基本方法探 述他人論點，偶有 資料進行分析，嘗 效地進行獨立思考，並能建構 能力 資料(四行) 究歷史 個人見解 試建構個人對歷 個人對歷史的獨到觀點。 共通 研習能力、解難能 研習能力、解難 研習能力、解難能 運用整理、綜合、 史觀點 高層次思維能力，以通暢文 能力 力、批判思維 能力、批判思維 力、批判思維 分析、歸納、比較 以恰當語言、文 字表達真知灼見 讀史 理解、分析、歸納、 比較、論述 綜合論述，析述他 等方法探究歷史 字表達自己的觀 基本 演繹 人論點 運用資料恰當，所 點 能力 史事評鑑、以古鑑 用文字尚能達意 今 學習 辨別事實與意見 選取、組織和運用 出對事件和人物不同的解釋 技巧 尋找証據 資料並有條理地 評論事件 事件的因果,延續及轉變 表達出來 解決問題 時件次序時間概念 描述圖形、圖表、 分析與証據推理 運用想像力重組事件 圖畫表格和漫畫 從不同的角度去分析事件 明瞭及正確地使用辭彙 的特徵 從資料中作出歸納和推論 態度 通過研習中國歷史與歷史人物的言行，代入歷史情境，培養承擔感和建立積極的人生態度，孕育個人對社會、國家及民族的責任感；