用五步法制定面积和面积单位目标.mub解析.pptVIP

?基于课程标准教学下的学习目标的制定——五步转化法 五步转化法： 第一步：内容标准分析—确定学习水平和中心词。 第二步：教材分析—建构概念体系及分析要素特征。 第三步：根据教材和学情分析，确定重点和难点。 第四步：根据教材和学情分析，确定行为程度。 第五步：根据教材和学情分析，确定行为条件。 最后，综合呈现表现性三维教学目标。 行为动词 限制词 核心名词 认识 面积 体会 统一面积单位 如何制定学习目标 ——《面积和面积单位》目标制定 第一步：内容标准分析—确定学习水平和中心词。 课程标准： 结合实例认识面积，经历用不同方式测量物体面积的过程。 如何制定学习目标 ——《面积和面积单位》目标制定 第二步：教材分析—建构概念体系及分析要素特征。 1、认识面积 2、统一面积单位 面 积 （比较抽象） （具 体） 教材分析不仅要建构概念体系，而且要分析各要素的特征，既要分析每个概念体系呈现形式是抽象还是具体，是简单还是复杂。 课程标准： 结合实例认识面积，经历用不同方式测量物体面积的过程。 如何制定学习目标 ——《面积和面积单位》目标制定 第三步：根据教材和学情分析，确定重点和难点。 （比较抽象） （具 体） 学生已有计算两位数乘一位数的前备经验，可以迁移到计算两位数乘两位数。 有前备经验 无前备经验 学情分析 （难点） （重点） 1、认识面积 2、统一面积单位 面 积 课程标准： 结合实例认识面积，经历用不同方式测量物体面积的过程。 如何制定学习目标 ——《面积和面积单位》目标制定 第四步：根据教材和学情分析，确定行为程度。 行为程度是学生达成目标的一个最低水平，所以行为程度要具体，可观察、可检测、可解释。 体会、经历 说出（用自己的语言） 行为程度 1、认识面积 2、统一面积单位 面 积 课程标准： 结合实例认识面积，经历用不同方式测量物体面积的过程。 如何制定学习目标 ——《面积和面积单位》目标制定 第五步：根据教材和学情分析，确定行为条件。 行为条件是影响学习结果的限制或范围，根据行为程度要确定适合学生学情的行为条件。 体会、经历 说出（用自己的语言） 行为程度 通过摸、比、说等活动 通过观察、比较、验证等数学活动 行为条件 面 积 1、认识面积 2、统一面积单位 课程标准： 结合实例认识面积，经历用不同方式测量物体面积的过程。 如何制定学习目标 ——《面积和面积单位》目标制定 第六步：综合呈现表现性三维教学目标。 课程标准： 结合实例认识面积，经历用不同方式测量物体面积的过程。 面 积 1、通过摸一摸、比一比、说一说等活动，使学生认识面积。 2、通过观察、比较、验证等数学活动，经历用不同图形作单位度量面积的过程，体会建立统一面积单位的重要性。 谢 谢！ 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * *