重庆市高三物理科第一轮复习策略报告.ppt

1 第一部分:2012年全国课标卷总体印象 第二部分:2013届高三第一轮复习策略 强化集体备课，集体备课应遵循“独立思考，集体研讨，资源共享，切合实际”的原则. 集体备课要精细化，各校集体备课每周至少一次，备课内容至少提前一周课时量，每次备课时间不少于一节课。提倡随时集体备课. 切实加强备课组建设，切实防止集体备课走过场. 1.匀变速直线运动图像只限于v-t图像 2.处理物体在粗糙斜面上的问题，只限于已知相对运动趋势或已知运动运动方向的情况 3.斜抛运动只作定性要求 4.带电粒子在匀强电场中运动的计算，只限于带电粒子进入电场时速度平行或垂直于场强方向的情况 5.不要求解反电动势的问题 6.安培力的计算只限于电流与磁感应强度垂直的情况 7.洛伦兹力的计算只限于速度与磁场方向垂直的情况 8.导体切割磁感线时，感应电动势的计算，只限于L垂直于B、v的情况 9.在电磁感应现象里，不要求判断内电路中各点电势的高低 10.不要求用自感系数计算自感电动势 11.不要求讨论交变电流的相位和相位差的问题 12.只限于单相理想变压器 2011年全国课标卷21．如图，在光滑水平面上有一质量为m1的足够长的木板，其上叠放一质量为m2的木块。假定木块和木板之间的最大静摩擦力和滑动摩擦力相等。现给木块施加一随时间t增大的水平力F=kt（k是常数），木板和木块加速度的大小分别为a1和a2，下列反映a1和a2变化的图线中正确的是（A） 1.分子动理论与统计观点定性了解 2.用油膜法估测分子的大小，要求会正确使用温度计 3.简谐运动只限于单摆和弹簧振子 4.简谐运动的公式只限于回复力公式；图像只限于位移-时间图像 5.相对折射率不做考试要求 6.光的干涉限于双缝干涉、薄膜干涉 7.只限于一维两个物体的碰撞问题 8.不要求计算有关半衰期的问题 在解答一个较为复杂的物理问题时，要善于从下面几个角度进行分析，提升能力： （1）从受力角度进行受力分析. （2）从运动角度进行物理过程和临界状态分析. （3）从能量角度进行功能关系分析. （4）从系统角度进行隔离法与整体法分析. （5）从动量角度进行过程（动量定理）和状态（动量守恒）分析. 思想方法 函数与方程 几何 数形结合 极值 换元 归纳 微积分 数列等 高考命题以能力立意，重点考查能力和素质，高考对能力的要求有理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验探究能力、建模能力、空间想象能力、获取信息能力等： （1）注重独立思考，培养自主学习能力。 （2）注重审题环节，培养审题能力。审题时务必要做到“眼看”、“嘴读”、“手划”、“脑思”并举。在审题过程中一定要注意对关键词语的理解、隐含条件的挖掘、干扰因素的排除等问题。 （3）注重实验教学，培养探究能力。 （4）注重理论联系实际，培养应用能力。 （5）注重解题技能训练，培养应变能力。 1.从新课程高考实验题的命题趋势来看，两道实验题的整体难度不大，其难度值大约分布在0.7——0.4之间，属于中等难度试题。一易一中，有利于消除考生对实验题的畏惧心理. 2.目前，实验命题内容主要出现在必考模块中. 3.一力一电，结构稳定. 4.命题不拘泥于学生实验，拓展了命题空间. 5.设问细腻，循序渐进，浅入深出，对所有考生都有很好的区分度，有利于充分发挥高考的选拔功能. 6.侧重考查实验原理、方法、器材、步骤、读数、数据处理、结果及误差分析. 7.实验题有计算题化的趋势. 8.实验题经常涉及探究. 联系生产、生活和科学技术，注重学以致用是高考命题的原则之一，也是中学物理教学的原则。 高考命题常以生活、生产、科学研究中的有关情景为载体，对学生的能力加以考查。 在大多数情况下这些热点问题仅仅是作为问题背景或素材，解决试题的落脚点并不在实际的层面，而重在理论的层面，即通过分析，从实际的问题情景中抽象出具体的物理模型，再以物理模型为基础分析其中的物理规律，寻找各物理量之间的关系，建立定量的关系式进行解答。 基本概念、基本规律是构成物理学的基石，也是学生进一步学习物理知识、培养能力的基础. 围绕教材，吃透课本，夯实基础，是搞好高三第一轮复习教学的立足点. 14、（2012年全国课标卷）伽利略根据小球在斜面上运动的实验和理想实验，提出了惯性的概念，从而奠定了牛顿力学的基础。早期物理学家关于惯性有下列说法，其中正确的是（AD） A．物体抵抗运动状态变化的性质是惯性 B．没有力的作用，物体只能处于静止状态 C．行星在圆周轨道上保持匀速率运动的性质是惯性 D．运动物体如果没有受到力的作用，将继续以同一速度沿同一直线运动 P69 思考与讨论 P69 第7行（笛卡尔） 22．（1）（2012年重庆卷）如图所示为光学实验用的长方体玻璃砖，它的 光学