在兴趣与探索中进行器乐教学.pptVIP

一、面向全体，兴趣“前奏曲”二、先易后难，扎实“练习曲”三、实践体验，情感“奏鸣曲” 一、面向全体，兴趣做“前奏曲” 玩玩：学生通过自己探究来发现乐器的构造、各部分名称等相关信 息，发挥了学习的自主性。 看看：在学生自己探究的基础上，简单的介绍竖笛的结构、名称、音色等知识。 听听：当学生了解了竖笛后，欣赏几首由竖笛演奏的乐曲，如《春游》《念故乡》《叁五七》 《我和你》等，使学生充分体验蕴涵于音乐形式的美和丰富的情感，为音乐所表现的美好意境所吸引、陶醉、产生强烈的情感共鸣，为热爱竖笛、热爱音乐艺术打下良好的基础。 二、先易后难，扎实“练习曲” 乐器的演奏技巧是表现音乐的重要手段，掌握扎实的吹奏技巧也是竖笛教学的重要目的。在教学中注重了以下几个环节： “抬头挺胸脚放平，手指放松轻轻吹”。如吹奏《音阶》《摇啊摇》《小宝宝要睡觉》等优美抒情的小乐曲，来训练急吸缓呼；用断音奏法吹奏《粉刷匠》《我有一只小羊羔》《洋娃娃与小熊跳舞》等欢快活泼的乐曲，来训练急吸急呼法……有意识地选择教材，让学生扎实地掌握和运用各种呼吸方法。 竖笛教学是音乐教学的重要组成部分，其目的是为了培养和发展学生对音乐的感受力和表现力。坚笛合奏练习有利于提高学生的合作意识，培养学生的集体主义精神。同时还有利于培养学生对音乐的兴趣与爱好，了解和熟悉民族的和世界的优秀音乐文化，使学生在生动、活泼、有趣的音乐实践活动中去体验音乐的美，从而达到音乐审美教育的目的。 1、以情激情，体验音乐内涵 教学《雪绒花》这首乐曲时，用优美动听的笛声来范奏，使学生情发于中，陶醉在美的享受中。用多媒体展示欧美风情的画面，讲解这是电影《音乐之声》中的一首歌曲，表达了人们对大自然、对祖国的热爱及树立乐观向上的生活态度。这部作品的情感基音深深地打动了学生。然后饱含深情地范奏此曲，深深的爱国之情，娓娓祝福的笛声，使学生产生了强烈的情感共鸣，在潜移默化中感受到了作品的情感内涵。 2、合作演奏 共同提高 竖笛合奏练习可以培养学生密切合作、团结向上的优秀品质，同时对于提高学生的音准、节奏感等起着重要的作用。如 教学《愉快的梦》合奏时，编配了一个简单的二声部合奏。将全班分为两个声部。一声部吹奏主旋律，另一声部吹伴奏，再配以打击乐器伴奏，大大增强了竖笛的表现力。同时协调统一的合奏，使吹得好的学生学会了控制；而吹得不好的学生，因为有“随众”效应，克服了自卑心理，大胆吹奏。这样，既培养了学生良好的合作意识、协调能力，又起到了“提优补差”的作用。成功的合奏，不仅激发了学生的兴趣，同时又培养了学生对演奏曲目的感悟能力和团队合作精神。 * 器乐进课堂是深化音乐教学改革的一大举措，竖笛教学也是器乐教学中主要内容之一。鉴于竖笛价格低廉，携带方便，同时它还具有固定音高，这不仅有助于学生掌握音值，节奏，视唱及阅历知识，还有助于唱歌的音准问题，更有助培养学生的音乐兴趣和欣赏能力。在音乐教学实践中我将竖笛教学与唱歌教学和欣赏教学相结合，达到了事半功倍的效果。 正确演奏姿势与呼吸 单吐法又称基本吐音法，是竖笛演奏中最常用的技能。采用“tu”这个音节来训练吐音。采用多重手段，如游戏法、示范法、讲授法、朗读法等方法，或综合运用，使学生养成演奏吐音的良好习惯。如吹奏《洋娃娃与小熊跳舞》先带领学生”玩“吹纸条”游戏，学生每人一张小纸条放在嘴的正前方，对着纸条下角朗读“Tu- - - | Tu- Tu - |Tu Tu Tu Tu |TuTuTuTu TuTuTuTu ||”，吐音时节奏的变化使纸条时而跳动时而飘起。学生们玩玩学学，在游戏中轻松地掌握了吐音的要领。然后再到竖笛上吹奏，就能较快掌握吐音的基本技巧。 扎实练好单吐法 以唱带吹，优化教学过程 即用歌唱的状态、感觉、去吹奏竖笛，要求学生用“tu”字 像歌唱一样富有感情地演奏。帮助学生获得美好的音色，控制气息，把握音乐的乐感和旋律的起伏，更能很好地解决音乐的情感性，同时对指法的运用也给了很大的帮助。例：《我和你》4／4 351-|235 -|1235|2- - -|351-|236-|2623|1- - -|······利用“tu”字让他们再次将旋律哼唱出来。演唱时要求声音抒情柔和，咬字吐字柔和圆润，随着旋律的进行慢慢吐出，气息要求绵长均匀。在吹奏时，同样要求学生注意气流的松缓，旋律的连贯流畅。然后再将全班分成两组，分别吹奏的第一句和第二句，比一比，哪一组吹奏的好。学生们在竞争情绪的驱动下，很快就学会了。此时，再趁热打铁让学生们学吹后两句。这种先唱后吹的方法，避免了学生因不得要领而盲目吹奏，教室里出现混乱的局面。同学们兴味盎然、轻轻松松地学完了全曲，自然尝到了成功的喜悦。 三、实践体验，