让师者的关爱陪伴学生共同成长_班主任工作体会例谈.pdfVIP

年第 期（总第 期） 中等职业教育 管理论坛 2010 7 221 让师者的关爱陪伴学生共同成长 ———班主任工作体会例谈 新疆林业学校 李秋英 【摘要】为师者，为长者，要热爱学生，关爱学生，疼爱学生，一切从爱学生出发，培养学生高尚的情操，塑 造学生健康向上的优良品格，激发学生的创造力和责任感、使命感，增强学生自我管理能力，使其具有继续学 习的能力和适应职业变化要求的能力，以达到促进学生健康和谐、全面成长的目的。 【关键词】爱 学生 教师 教育 成长 笔者是中职学校的一名专业教师，同时也承 在现实中确实也存在这样的学生。学生的这种情 担班主任工作。目前笔者已有八年的带班经历，已 况就决定了职业学校的教育有其自身的规律和特 经带出了两个毕业班。在带班的过程当中，笔者经 点。 历了许多辛劳，为学生的教育和管理付出了大量 1．有一些学生成绩较差，缺乏自信心，没有养 精力和时间，这其中的酸甜苦辣，想必从事班主任 成良好的学习习惯 工作的教师都有深切的体会。 这部分学生从小学到初中，由于各种原因成 笔者认为，班主任工作对一个学校整体的教 绩较差，经常受到老师、家长和同学的批评，甚至 育管理水平，对贯彻落实教育方针，对学生的全面 讽刺和嘲笑，很少受到大家的表扬，所以缺乏自信 培养教育有着非常重要的不可替代的作用。在多 心，学习没有动力，不积极，对学习的重要性认识 年的从教和带班工作中，笔者体会到：为师者，为 不清，甚至产生抵触心理。学习对他们来说是一种 长者，要热爱学生，关爱学生，疼爱学生，一切从爱 负担，是不快乐的事情。对这些学生，平时不要一 学生出发，培养学生高尚的情操，塑造学生健康向 味批评，而要多给予关心和尊重，同时多鼓励他 上的优良品格，激发学生的创造力和责任感、使命 们，有一点进步及时加以肯定，不断给他们输入正 感，增强学生自我管理能力，使其具有继续学习的 面的、积极的信息，使他们认识到自己也是有一定 能力和适应职业变化要求的能力，以达到促进学 优点的，从而逐步增强进一步向上的信心。只要班 生的健康和谐、全面成长的目的。具体而言，班主 主任坚持不懈地关注这些学生，学生定会有所变 任要从以下几方面入手： 化，并逐步改掉自己不良的学习习惯。 一、了解自己的学生，走进学生的心里 在平时的生活中，尤其是学生生病的时候，班 班主任首先要了解自己的每一位学生，这样 主任一定要嘘寒问暖，这必然会拉近师生之间的 在工作中才能因人施教，达到应有的教育效果。近 距离，增进师生感情。在多年工作中，笔者经常碰 年来，中职学生普遍被认为成绩较差，品行一般甚 到学生突然得了急病，身上又没多少钱的情况。这 至不端，思想、性情不稳定，没有什么理想和目标。 时笔者都亲自带学生去医院看病，自己垫钱为学 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 总之，影响中职学生心理状态的因素很多。班主 教育对策 中等职业教育， ，（ ）： [J]. 2007 23 11~ 13. 任要正确认识这一学生群体的客观情况，正确、及时 ［］陈恒波，余晨照，唐盛际职高生与普高生学 2 . 地解决他们成长过程中的种种问题，确保他们的健 习心理比较与建议中国高中网， . 2006－5－30. 康成长，确保中职教育为社会培养的是合格的、和谐 ［］付香斌中职生学习行为现状调查分析 河 3