信息技术与中学化学教学整合的思考与实践 [PDF].pdfVIP

Vol. 18 　No. 2 第 18 卷 　第 2 期 　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学仪器与实验　　　　　　　　　　　　　　　　　　 20022 2002 年 2 月 ·信息技术与实验教学· 信息技术与中学化学教学整合的思考与实践 《维生素C》课堂教学实例介绍 吕建英 黄冬芳 　　 (北京市苹果园中学) (北京教科院基教研中心 　100031) [摘要] 　本文对信息技术与中学化学教学整合的有关问题进行了探讨 ,并以高二有机化学复习课《维生素 C》教学实 践为例 ,课后的调查与师生评价说明学科整合在培养学生创新精神及实践能力方面的重要性和可行性。 [ 关键词] 　信息技术　中学化学教学　整合 　　当今社会是信息技术高速发展的社会 ,个人计算 技术提供的是一个信息处理平台 ,一种研发工具、交互 ( ) 工具和人工智能工具 ,学生可以查阅资料、信息交流、 机 PC 机 附加多媒体和网络技术被引入课堂教学领 域 ,一定程度上代替了幻灯、投影、粉笔、黑板等传统媒 发表言论、激情创作 ,而教师使用计算机除了演示以 体 ,实现了它们无法实现的教育功能。“整合”思想的 外 ,主要是组织教学。 提出使原有的教学观念和方法产生更进一步的变化 , 2 　信息技术与化学学科教学整合的实践探索 有些问题需要进一步理清 ,还需要更多的实践探索。 依据建构主义学习理论和本文对“整合”的认识, 1 　“整合”与传统的计算机辅助教学的关系 我们在高二有机化学复习阶段 ,特别设计、实施了《维 本文通过与传统计算机辅助教学进行比较来对认 生素 C》这节课 ,并对其进行了评价 , 以了解“整合”对 识“整合”。可以说,传统计算机辅助教学是“整合”的 化学课堂教学改革的实际意义和效果。 ( ) 基础 ,“整合”是计算机辅助教学的继承、发展与革新, 1 《维生素C》教学的基本情况和教学程序 二者的不同具体表现在以下几方面。 　　授课年级 :高二或高三年级 ( ) 1 教学目标不同。传统计算机辅助教学的目标 课型 :复习课 是辅助学生对学科知识的理解和掌握 ,注重的是本学 授课时长 :90 分钟 科的知识教学 ;“整合”的目标是将信息技术与学科教 主要教学目标 :通过研究维生素 C 这种典型有 学自然结合 ,在学习学科知识的同时也应用信息技术 机物的性质与结构 ,巩固官能团的有关知识 ,进一步 技能 ,进行信息处理、解决问题、与他人合作的能力培 认识到官能团在有机化学中的重要性。 ( ) 养。 教学媒体 : 联网的计算机 6 台 、教师机、大屏 ( ) 幕、实物投影仪