四年级科学上册《热胀冷缩》教学设计.docVIP

课 题 4.热胀冷缩 课 型 新授 课 时 3课时 教学目标 1.使学生理解固体、液体、气体在一般情况下都有热胀冷缩的性质。 2.培养观察、记录、归纳、判断的能力。 3.学习对比的方法。 4.学习用对比、分析、归纳的方法去认识物体的热胀冷缩。 5.培养学生观察实验和归纳概括的能力。 6.培养学生之间团结协作精神。 重 点 做好几个对比性的观察实验。 难 点 理解固体、液体、气体在一般情况下都有热胀冷缩的性质。 第一课时 执教时间 总节数 教学内容 理解固体热胀冷缩的性质。 教学目标 1.使学生理解固体、在一般情况下都有热胀冷缩的性质。 2.培养观察、记录、归纳、判断的能力。 3.学习对比的方法。 4.学习用对比、分析、归纳的方法去认识物体的热胀冷缩。 重 点 理解固体、在一般情况下都有热胀冷缩的性质。 难 点 培养观察、记录、归纳、判断的能力。 教具学具 玻璃杯若干、盛水器、热水、冰水 教法学法 实践、观察、比较 教学环节 教师指导 学生活动 二次备课 教后反思 一、交流引入 创设情境 二、激发兴趣 引学达标 三、质疑解析 延伸目标 四、智能练习 达成目标 五、精炼回顾 再现目标 .师出示课件：在体育馆里面，彬彬和波波正在打乒乓球，波波发现乒乓球瘪了，不能用了，而彬彬认为把它放到热水里，它就能鼓起来。贝贝认为这样行吗？ 2.结合学生的回答，提出本课的探究活动。 一、杯子的热胀冷缩 1.师：把热水倒进叠在一起的杯子里，猜一猜杯子会发生什么变化。 2.教师小结评价。要知道刚才的同学们猜想对不对，可以通过什么来验证？（实验） 3.汇报交流实验结果。 4.谈话：从刚才同学们做实验知道倒入热水后，杯子不能拉开。如果过一会儿倒掉热水，再将冰水倒入上面的杯子里，过一会儿，轻轻拉一拉，会出现什么现象？ 5.指导学生讨论：倒入热水后，杯子不能拉开的原因是什么？倒入冰水后，杯子能拉开的原因又是什么？ 1.谈收获 2.师总结：原来固体有热胀冷缩的性质。 让学生结合自身的实际经历情况说一说。 1.学生按自己的理解来回答。 2.学生分组实验。（教师提示：注意安全） 3.学生分组实验。 4.汇报实验结果。 5.学生讨论、交流、汇报。 学生各抒己见谈这节课的收获。 第二课时 执教时间 总节数 教学内容 液体热胀冷缩的性质。 教学目标 1.使学生理解液体、在一般情况下都有热胀冷缩的性质。 2.培养观察、记录、归纳、判断的能力。 3.学习对比的方法。 4.学习用对比、分析、归纳的方法去认识物体的热胀冷缩。 重 点 液体热胀冷缩的性质。 难 点 学习对比的方法。 教具学具 烧杯、烧瓶、小试管，红墨水、透明塑料吸管、带孔的橡皮塞、白纸、双面胶、铅笔、剪刀 教法学法 观察、实践 教学环节 教师指导 学生活动 二次备课 教后反思 一、交流引入 创设情境 二、激发兴趣 引学达标 三、质疑解析 延伸目标 四、智能练习 达成目标 五、精炼回顾 再现目标 师：冷热使杯子的大小发生了变化，它会不会使水也发生变化呢？ 一、会升降的水柱. 1.师：:同学们,你们有见过喷泉吗？ 2.师出示(课件出示喷泉图).那你们见过彩色喷泉吗？:好,现在老师给大家做一个彩色喷泉实验,请同学们认真观察. 教师演示实验. 3.师出示实验步骤:(1)在小试管内装入红墨水.(2)把带孔的橡皮塞塞在试管口,插入吸管,吸管只露出橡皮塞外一点点.(3)把烧瓶放入烧杯中.(4)在试管上浇热水.(5)彩色喷泉喷出来了! 4.教师一边演示,一边讲实验步骤和正确的操作方法，为学生下一步的动手操作做出示范。 5.师巡视,给与指导和帮助。师:很多同学的实验都成功了，出现了彩色喷泉.想想为什么会出现这现象？ 1.谈收获 2.师总结：通过这节课的实验我们知道了液体也有热胀冷缩的性质。 学生思考。 1. 生:见过,去旅游时见过. 2.学生观察。 3.学生认真观察。 4.学生动手实实验。 5. 生汇报：生1:是热水的作用. 生2:红墨水受热膨胀,所以就胀了出来. 生3:红墨水受热后,体积胀大,水就胀出来了. 学生各抒己见谈这节课的收获。 第三课时 执教时间 总节数 教学内容 理解气体有热胀冷缩的性质。 教学目标 1.使学生理解气体、在一般情况下都有热胀冷缩的性质。 2.培养观察、记录、归纳、判断的能力。 3.学习对比的方法。 4.学习用对比、分析、归纳的方法去认识物体的热胀冷缩。 重 点 气体有热胀冷缩的性质。 难 点 学习对比的方法。 教具学具 气球、水槽、课件、实验汇报表 教法学法 实践、分析、观察 教学环节 教