中国大陆数学文化与数学教育研究回顾与反思.PDFVIP

中国大陆数学文化与数学教育研究： 回顾与反思 Mathematic Culture and Mathematic Education: Research in the Mainland 张维忠 ZHANG Weizhong ICME-6 1988年7月，在匈牙利首都布达佩斯召开了第六届 国际数学教育会议（ICME-6 ），此次大会的主题 是“数学·教育·社会·文化”，数学文化引起与会数 学家与数学教育家的极大兴趣，此后数学文化与 数学教育研究迅速成为国际数学教育界广泛关注 的热点。 一、数学文化与数学教育研究的主要历程 一 数学文化与数学教育研究的主要历程 • 中国大陆数学文化与数学教育研究兴起于20世纪80年代，最早是从探讨数学文 化与数学教育的关系开始的。这方面发表的主要论文有贺承业的 《数学文化与 数学教育》、黄翔的 《数学教育转轨的文化视角》、张维忠的 《论数学文化研 究及其对数学教育研究的启示》、黄秦安等的 《略论数学教育的文化背景》等。 Started from the 1980s: relationship between mathematic culture and mathematic education • 一种观点认为，数学教育是数学文化的教育；另一种观点认为数学文化的数学 教育是动态过程的教育。 mathematic education is the education about mathematic culture mathematic culture education is dynamic • 其研究大致可以划分为以下三个阶段。 Three phrases 一、数学文化与数学教育研究的主要历程 第一阶段（20世纪80年代至90年代初） Phrase I 1980s—1990s • 这一阶段是以北京大学的孙小礼与邓东皋 等合编的 《数学与文化》（北京大学出版 社，1990 ）一书的出版为标志。 • 这一时期的特点是主要探讨数学是一种文 化的数学哲学观，进而关注数学文化对数 学教育的影响。 How does mathematic culture impact on mathematic education: view mathematics from a cultural-related mathematic philosophy 一、数学文化与数学教育研究的主要历程 • 此阶段是中国大陆数学 文化与数学教育研究意 识形成的阶段，这种研 究意识的觉醒是以引进 国外数学文化方面的著 作为发端，翻译出版了 国外经典的数学文化著 作及论文，不仅为中国 大陆数学文化与数学教育研究提供了重要参考文献，也拉开 了中国大陆数学文化与数学教育研究的序幕。 一、数学文化与数学教育研究的主要历程 第二阶段（20世纪90年代至21世纪初） Phrase II 1990s—21st Century • 这一阶段中国大陆许多著名的数学教育专家发表了许多高 水平的数学文化与数学教育研究的学术论文，主要选题有 两大方面，一方面是从理论上研究数学文化对数学教育的 价值，另一方面是从实践层面上探讨数学文化视野下的数 学教育改革。 Theoretical research: the value of mathematic culture to mathematic education Practical research: mathematic education reform from the perspective o