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4三颗枸杞豆 备课人：高阳中学 王莉平 刘秀芝 审核人：顾弘 李文强 预习案 学习目标：1. 能整体感知文章内容，理清文章思路。 2.熟读文章，掌握基础知识。 学习重点：目标1，目标2 学习难点：目标1 学习方法：自读感悟，合作探究 预习过程： 一、导入：我们每个人都有自己的童年，（放歌曲《童年》，并投影歌词；鼓励同学跟唱，不会的同学跟着哼调）童年如歌如画，它像一支动听的歌，陪伴着我们走过人生的历程；它又像一幅美丽的画，展示着人生的缤纷！每个人都有属于自己的童年乐园，在你的乐园中总有一些事情让你至今都记忆犹新，那么下面让我们走进植物学家程海的童年乐园，他的乐园有什么值得回忆的呢？打开课本。 二、整体感知课文，理清文章思路 （一）带有感情的反复朗读课文，并圈点生字、词。1. 鉴于这篇文章较长，今天老师介绍给大家一种新的读书方法——跳读（出示投影） 跳读是专门寻找所需材料的阅读方法，跳读不要求对文章必须从头至尾的通读，只要求抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以，跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材料。 2．检查学生朗读情况 方式：（1）学生抽签进行朗读，要求字音准确、声音洪亮、感情丰富 （2）学生朗读小组对其朗读情况进行评比 （3）评出今日的朗读之星 3．根据课文内容，请同学复述故事情节（大体意思对就可） （二）读一读，写一写 根据拼音写汉字，或根据汉字写拼音 枸杞（ ）（ ） 硬壳（ ） 蹑（ ）手蹑脚 一绺（ ）腻（ ）味 花蕊（ ） 殷（ ）红 擎（ ） 撂（ ） 癌（ ）症 鲜（ ）为人知 桑葚（ ） 蚱蜢（ ） （ ） 解释下列词语，并会运用 蹑手蹑脚： 训斥： 鲜为人知： 乏味： 殷红： 枸杞： 口头禅： 渺茫： 著作等身： 识记以上生字、词（5分钟） （三）通过预习，你们能否告诉老师，这是什么样的三颗枸杞豆？（在“枸杞豆”前面加上一个恰当的修饰语） _______________的三颗枸杞豆；___________的三颗枸杞豆; ________ 的三颗枸杞豆 三、布置作业 朗读课文，进一步深化感知文章内容。 教后反思： 导学案 学习目标：1.检查学生对基础知识的掌握情况 2.领悟文章的语言，理解其深刻含义 3.通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华 学习重点：目标1，目标2 学习难点：目标2，目标3 展示过程: 一、听写生字词,检查学生的掌握及运用情况. 二、读一读,议一议 1. 这三颗富有深刻意义，催人奋进的枸杞豆征服了“我”，但在之前“我”是什么样的人呢？之后又变成什么样的了?可以用什么样的一个成语来概括？ 2．三叔是个怎样的人？学生简单介绍三叔的经历。 3．三叔先后给我留下五个谜语，分别是： （1）三幅画儿，一幅是歪歪斜斜的塔；一座是一对松松散散的书；一幅是一株弯弯扭扭的的树。这是三个谜语 （2）画儿下面还有三个圆圆的“0” （3）三叔托父亲交给“我”的三颗枸杞豆 你能猜出谜底吗？ 4．找出文中“我”与三叔的对话，并仔细体会“三颗枸杞豆”的含义 5．我长大后成为了一个植物学家，是什么征服了我？ 三、想一想，说一说 1．本文采用了什么样的记叙方法？有什么样的作用 2．本文运用了那些修辞手法？试举出几例子 四、拓展延伸 思考：读了课文后，你从三叔、我的身上感受到了什么？对人生你有什么新的看法？能用你积累的诗句表达吗? 五、布置作业 三叔的一生给了“我”非常深刻的影响，以至于我能成为一名植物学家。那么你的童年中发生过类似作者的事情吗？请把它整理在周记本上。 六、教学反思与重建 检测案 学习目标：1.积累词语，掌握基础知识 2.理解课文，把握课文主旨 学习重点：目标1，目标2 学习难点：目标2 一、基础巩固题 1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 枸杞（? ）叶鞘（?? ） ?蹑（?? ）手蹑脚?? 一绺（?? ）? 桑葚（?? ） 灯盏（?? ） níng（?? ）神?? 花ruǐ（?? ）? 惊chà（?? ）? miǎo（?? ）茫?? 口头chán（?? ） ．结合具体语境，解释下列加点词语在句中的含义。 但我终于发现了它的秘密，于是蹑手蹑脚地走过去，闪电一般捏住叶子的上半部，把它堵在里面，任它嗡嗡地哀啼，也不理睬。 蹑手蹑脚： 一绺一绺的阳光，像金色的丝绸。 一绺：