第一章 心理学和教育(第一部分).ppt

心理学的分支学科 心理学的研究领域 第四节 心理学的历史发展及其派别 一、构造主义心理学 二、机能主义心理学 三、格式塔心理学 四、行为主义心理学 五、精神分析学派 六、人本主义心理学 七、认知心理学 心理学家语录 心理学有一个漫长的过去， 但只有一个短暂的历史。 ——艾宾浩斯（德） 古代灿烂的心理学思想 古希腊: 柏拉图、亚里士多德 中国古代：例如孔子、孟子 这些心理学思想都包含在哲学体系中，而没有专门的科学心理学。 一、构造主义心理学 心理学的诞生：1879年 冯特（W. Wundt 1832--1920） 德国莱比锡大学，世界上第一个心理学实验室 研究直接经验：三种元素及关系 感觉——知觉 意像——观念 激情——情绪 内省方法：自我观察与描述 二、机能主义心理学 美国：詹姆斯（William James, 1842--1910） 心理学的研究对象 意识的功能和目的 意识的主要特征：动态的意识流 提倡应用 心理测量 儿童发展 教育实践 三、格式塔心理学 德国，1912年 格式塔（Gestalt）：整体，完形 代表人物 韦特海默（Max Wertheimer,1880--1943） 苛勒（Wolfgang Kohler, 1887--1967） 考夫卡（Kert Koffka, 1886-1941） 格式塔 强调整体性 “整体大于部分之和” 心理组织：理解关系 知觉研究 顿悟研究 四、行为主义心理学 代表人物 华生(J.B.Waston,1878—1958) 斯金纳（B.F.Skinner,1904--1990） 观点 只研究可观察的行为 刺激-反应 环境决定论 五、精神分析学派 代表人物 弗洛伊德(S.Freud, 1856—1939) 研究对象 变态或异常心理与行为 潜意识：未觉知到、但影响行为的欲望 人格：本我（快乐）、自我（现实）与超我（理想） 研究方法 精神分析（催眠术、宣泄法、联想法） 影响 心理咨询和治疗 文学、哲学等领域 六、人本主义心理学 代表人物 马斯洛(A.H.Maslow,1908—1970) 罗杰斯（C.R.Rogers,1902--1987） 强调人的社会性 个人发展潜能：自我实现 自我意识、自我激励 第三势力 精神分析：病态 行为主义：肢解完整的心理 七、认知心理学 外因 计算机科学与信息加工论的影响。 内因 内部心理研究渊源 对行为主义的扬弃 奈瑟（U. Neisser）的《认知心理学》(Cognitive Psychology，1967）。 研究内容和方法的更新：如口语报告法、计算机模拟法 总结：短暂的历史与有争议的未来 心理学流派一览表 * 自然观察 实验室观察 相关研究：问卷法，测验法，访谈 个案研究 弗洛伊德的“小汉斯” 皮亚杰的三个孩子 华生的“小阿伯特” 1920年，华生，阿伯特，8个月 《心理学家的道德准则》 “心理学家必须尊重个体的尊严和利益，尽量保护个体最基本的人权。心理学家应致力于增加对人类行为的认识，让人们更了解自己和他人，并运用这些知识为人类谋幸福。在追求这些目标时，必须尽量保护研究参与者的利益……这也是研究目标的一部分。” 具体表现 研究参与者有权： 知情同意 随时都可自由退出实验 询问执行任务的情况并保护自己不受伤害 要求必威体育官网网址 伦理原则的扩展 对心理学研究中的小动物该不该施以伦理原则，为什么？ 如果需要，该如何实施？ （一）、神经系统的基本结构 四、心理活动的机制 人的神经系统由周围神经系统和中枢神经系统组成 中枢神经系统 周围神经系统 （１２对脑神经和３１对脊神经） 脑：延髓、脑桥、中脑、 间脑、大脑、小脑 脊髓 　运动神经（传出） 　感觉神经（传入） 脑的组成 （二）、心理活动的脑定位 心理活动是脑的机能。感觉、记忆、思维情绪、人格都与相应的脑部位活动有关。 （三）、心理活动产生的方式 反射与反射弧 神经系统活动的基本方式是反射。反射是指在中枢神经系统参与下有机体对体内外刺激作出的规律性应答。 反射的神经通路称为反射弧。 　　膝跳反射 非条件反射和 条件反射区别 ⑥物种共有 ⑤多为维持生命的本能活动 ④各级中枢均可完成 ③刺激性质为非条件刺激 ②反射弧较简单、 固定、数量有限 ①先天就有,无需后天训练 非条件反射 条件反射 ①在非条件反射基础 上经后天训练获得 ②反射弧较复杂、 易变、数量无限 ③刺激性质为条件刺激 ④需要高级中枢参与 ⑤能更高度地精确适应 内外环境的变化 ⑥个体特有 巴甫洛夫和他的实验室 条件反射建立过程及其与心理活动的关系 　　 　　心理活动通过反