小学生人际交往能力培养的班级心理辅导策略3.docVIP

小学生人际交往能力培养的班级心理辅导在活动中善与更多的同学交往心理健康活动课是当前中小学心理健康教育的一种有效途径和载体宽容别人的缺点，缺点是每个人都有的；宽容别人无心的过失，那常常是他们也不能去主宰的。表白的倾听者、学生自我探讨的促进者把全班同学分成若干合作学习小组，每个小组4~6个学生，以小组为单元展开学习。 （1）小组组建要求。 为了，在组建学习小组时，最好是4~6人为一组，尽量使成员在性格、、学业成绩等方面保持合理的差异，突出它的异质性。 （3）科学合理评价。　　　在小组合作过程中，为了更大地发挥同学间合作学习的效能，我们可以采取一系列竞争方法。如表扬激励法、小组得分制、评选最佳组长、最佳组员等。并把小组合作中的成果具体量化，进行评比，给予公布。每月让同学无记名投票选出最佳组长、最佳组员，带动全班同学向好组长、好组员看齐，通过对比找出自己的不足，完善了小组合作学习，有效地形成合力。为合作学习打下坚实的基础。 2.开展心理主题队会，强化学生交往意识 学校统一安排，规定周次，班级举行心理主题队会。如：《体验快乐 学会合作》、《老师，您好！》。切实促进学生与学生、学生与教师之间的交往，同时也增强了班级的凝聚力。 3.写心灵日记，做阳光少年（儿童） 在现实中，有些事、有些话难以表达，因此，可以开展“写心灵日记，做阳光少年（儿童）”的活动。引导学生在日记写下自己的困惑，，发泄自己的情绪，调节自己的心态，用健康、正确的心理面对现实，给自己鼓气，给自己信心与力量。为了鼓励学生参与进来，还可以用日记抵语文作文。这样长期坚持，学生们的身心获得了调节，以健康的心态与身边的人交往。 4.优化学科教学，渗透人际交往 学校根据学科特点，在充分挖掘有效人际交往素材的基础，实现处处为交往服务的目标。比如，语文中的《杨氏之子》、《他是我的朋友》、《跨越海峡的生命桥》等。以年级、科组为单位，对这些教材进行二次收集整理，成为人际交往的补充教材。在课堂教学上，要求教师有意识地渗透人际交往知识。 （五）丰富课外实践活动，实现交往知行合一 人际交往能力是在实践中形成和发展起来的。因此，人际交往能力教育除了“课堂教育”之外，更应该鼓励学生走出课堂，把课堂里所学的加以练习和运用。组织活动是最好的人际交往心理辅导模式，在丰富多彩的集体活动中学生学会合作、学会交往，获得参与、获得发展。这点，学校大队部可以有目的、有计划地进行心理健康训练活动。 1.礼仪小天使，交往我能行 在活动开展前期，学校大队部辅导员作文明礼仪的国旗下讲话，启动文明礼仪宣传教育。以政教处（学校大队部）名义向全校师生发出开展“弘扬传统文化，养成文明礼仪”活动的倡议书。班级要对照本方案根据实际情况制定“礼仪行动计划”，遵循“小一点”、“近一点”、“实一点”的教育原则，组织开展学习活动。组织师生学习《文明礼仪ABC》，让学生了解和掌握与自己日常生活、学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。充分利用学校红领巾广播站、黑板报、宣传栏、红领巾资讯台等，加强文明礼仪知识的宣传。定期加以评比奖励。 2.积极开展“五个一”活动 即通过组织学生看一部反映文明礼仪的专题教育片、写一篇感想文章、出一期专题黑板报（橱窗），召开一次主题班会（队会）、做一件讲文明、讲礼貌的实事等开展丰富多彩的课内外教育活动，提高学生的思想道德水平。 3.树立榜样，激励先进 每学期在全校范围内以班级为单位，选出5—6名礼仪模范学生，学校选出“十佳礼仪学生”。学生在寒、暑假走进社区，把本活动延伸到社会。 4.常怀感恩心，常做感恩事 由学校统一安排，以学年为周期，制定具体可行的感恩行动。让学生在行动中学会感恩，在感恩中获得更多更浓的亲情、友情和良性的人际关系。内容可以参考下表。 序号 时间（月份） 活动主题及要求 备注 1 9月 教师节——感恩老师 2 10月 国庆节——感恩祖国 3 11月 爱护自然——环保，我们的使命。 4 12月 圣诞节——礼物传真情 5 1月（或2月） 春节——弘扬传统文化 6 3月 学习雷锋月——乐于助人 7 4月 清明节——缅怀先人 8 5月 母亲节——感恩母亲 劳动节——我劳动，我光荣。 9 6月 父亲节——感恩父亲 儿童节——享受童年 10 7月、8月 快乐假期（做社会小义工、游览祖国名胜） 通过组织各种感恩活动，不仅促进了学生与与家长、教师、同伴之间的沟通，增进了彼此之间的感情，而且培养学生拥有一颗感恩的心：感激父母养育之恩，培养学生孝敬父母的道德品质；感激老师的培育之恩，培养学生尊敬师长的良好品质；感激他人的帮助之恩，在生活、学习中互相帮助，乐于助人。 总而