刘艳明一年级下册语文电子教案.docVIP

　　一　年　语文　学科教学进度表 周次 日期 课时数 内容 1 2.27－3.3 4 汉字家园一①（2）汉字家园一②（2） 2 3.6－3.10 5 汉字家园一③（2）汉字家园一④（2）口语交际（1） 3 3.1－3.17 5 青蛙写诗（2）动物乐园（2）大熊猫出国（1） 4 3.20-3.24 5 大熊猫出国（1）猴子捞月亮（2）小猫钓鱼（2） 5 3.27－4.1 6 冬冬写字（2）铁杵磨成针（2）劝学（2） 6 4.5-4.7 3 口语交际（1）学习园地一（2） 7 4.1－4.14 5 汉字家园二①（2）汉字家园二②（2）综合性学习（1） 8 4.1－4.21 5 汉字家园二③（2）汉字家园一④（2）学习查字典（1） 9 4.2－4.28 5 口语交际（1）风在哪儿（2）在海里（2） 10 5.2－5.5 4 问银河（2）口语交际（1） 11 5.8－5.12 5 天大的秘密（2）脖子的妙用（2）动脑筋照相（1） 12 5.1－5.19 5 动脑筋照相（1）口语交际（1）鱼儿捎来的信（2）学习园地二（1） 13 5.2－5.27 6 乌鸦喝水（2）司马光砸缸（2）曹冲称象（2） 14 5.31—6．2 3 比力气（2）口语交际（1） 15 6.5—6．9 5 春晓（2）夏日田园杂兴（2）山行（1） 16 6．12—6．16 5 山行（1）梅花（2）听声（2） 17 6．19—6．23 5 花名歌（2）口语交际（1）哪吒闹海一（2） 18 6．26—6．30 5 哪吒闹海二（2）口语交际（1）学习园地三（2） 19 7．3—7．7 5 复习 20 7．10—7．14 5 复习 课 题 一——①木 本 末 朱 课 时 2 教学目标 知识目标：认识本课的9个汉字，读准字音，区分字形，了解字义，会写本课的9个生字。 能力目标：进一步掌握字理识字的方法。 情感目标：了解汉字的演变过程，感悟字形与字义的联系，激发学生对汉字学习的兴趣和热爱。 教学重点与难点 通过字理图识记生字，感悟字形与字义之间的联系。 教学准备及手段 实物、挂图 教 学 流 程 二次备课 一、实物导入，激趣认字。 同学们，今天老师给大家带来了好多新的朋友，和大家的生活都息息相关。让我们来看看吧！ 1.出示树桩、尺、手形、碗的图片以及实物刀。 2.学生一一说出它们的名称。 3.同学们，同一件事物我们经过观察它的部位，再适当地加上一两笔，它就会变成不同的汉字。 二、戏法、游戏等不同的方法认识生字。 （一）不同方法识字。 1.加一笔方法。 （1）用电脑出示树桩的图片。 木：树桩本身就是汉字“木”，展示木的古代写法。 我们可以在这个图形的基础上加上一横。 本：在树桩的底部加上一笔“横”，变成了“本”字。 末：在树桩的上部加上一笔“横”，并且这个横比较长，就变成了“末”字。 朱：在树桩的中间部位加上了一笔，就变成了古代的“朱”字。 （2）游戏：瞬间记忆。 我们学习的这几个字都跟树桩有关，复习一遍，然后我们要玩一个瞬间记忆的游戏。当我拿出一个加了一横的树桩卡片时，看谁能准确地说出它们的读音。 2.事物展示的方法。 （1）展示一把刀，认识“刀”“刃”。 同学们看老师手中的这样东西，它是什么？对了，它可以代表一个刀字。跟读，“刀”。大家都知道刀最锋利的地方在哪里，谁能到前面指一指，在哪里？对了，就是这里，我们把它称为“刃”。 （2）展示一只碗，认识“皿”“血”。 这是什么？它是做什么用的？盛东西的。对了，盛东西用的，我们又有另一个称呼，我们叫它“器皿”或者就叫“皿”。看老师，我在碗的上方洒几滴血就变成了另外一个字：“血”。 3.认识跟肢体有关的几个生字。 （1）“尺”“寸”的认识。 同学们的直尺，看含有角的图形，我们可以看到古代“尺”的文字。看到手掌的图形，加上解释我们就认识了“寸”。 同学们，我们在写字的时候总要说的“三个一”，其中都有什么呢？“眼离桌面一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远”，其中的“尺”和“寸”就是我们今天提到的“尺”“寸”二字。 （2）“甘”字的认识。 我们看到了一张口，那么同学们猜猜他的表情是什么样的？（应该是笑着的）因为他好像很开心的样子。那么吃什么样的食物会有这样的表情呢？（吃甜的东西）用一个字表示就是“甘”。 （二）读生字。 1.根据出示的图片读生字。 2.说说哪些字之间有密切的关系。 3.挑字游戏。 4.开火车识字。 “木”的本义就是树，它常常做部首，大家说一说，木字旁的字有哪些？ “本”在“木”的根部加一横，指的是木头的根部，引申为事物的根本或者根源，后来又做量词，比如一本书。用本造句。 “朱”的本义是