北师大版二年级下册第二单元导学案.docVIP

第一 单元 除法 内容 概况 本单元的教学内容主要包括竖式除法的计算、有余数除法的计算以及有余数除法的应用。具体包括六节内容:“分苹果”“搭一搭(一)”“搭一搭(二)”“分草莓”“租船”和“练习一”。 学习目标 知识与能力 经历分苹果等实际操作过程,初步体会有余数除法与生活的密切联系,能结合生活实际进行应用。 过程与方法 经历用竖式表示除法的过程,能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。 情感态度与价值观 探索有余数除法的试商方法,体会余数一定要比除数小。 学 习 重 点 掌握通过多次动手操作的实践环节,让学生体会在生活中遇到的有余数的情况,引导学生用竖式来表示除法算式中的被除数、除数、商和余数。 学 习 难 点 让学生运用所学的知识来解决生活中的数学问题,体会有余数除法在生活中的应用,以激发学生学习数学的兴趣。 学 习 时 数 10课时 《分苹果》导学案 导学案序号： 1 　课型：新学课　　总课时：2分课时：2-1　　主备人： 张丽宁 学习 目标 1.经历“分苹果”的实际操作过程,进一步体会除法的意义,感受除法与生活的密切联系。 2.在分苹果的活动中,学会用竖式计算除法,掌握除法竖式的书写格式。 3.让学生在自主探索、合作交流中经历发现知识的过程,感受数学与生活的密切联系,并从中体会到探究的乐趣。 学习重点 重点:掌握用竖式计算除法的方法。 学习难点 理解和掌握除法竖式的写法和每一步所表示的含义。 学法 指导 练习法、讨论法、探究法 学习 准备 课件 学习流程 预习指导 乘法口诀 任务导学 师:同学们,观察这幅情景图,说一说你们从图中知道了些什么?(出示课件:教材第2页情景图) 生:有18个苹果,小朋友们正在商量着分苹果。 师:根据图上的信息,提出与除法有关的数学问题。 学生可能会说: ·每盘放6个苹果,18个苹果可以放几盘? ·把18个苹果平均分给2个人,每人分几个?…… 给学生足够的时间和机会说一说自己的想法,教师从中提炼与本课相关的有价值的数学问题并板书。 拓展 延伸 师:每盘放6个苹果,18个苹果可以放几盘?你想怎么解决这个问题?把你的想法告诉大家好吗? 师:同学们,你们知道吗?除法还可以用竖式表示呢!大家认真看老师是怎样写的。(边讲解边板书)　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　:如果要把18个苹果平均分给2个人,每人分到几个苹果呢?你能这样列竖式计算吗?试一试。学生尝试完成除法竖式的计算,教师巡视了解情况后,组织学生交流汇报。 达标检 测 请同学们打开教材第2页,完成最下面的两道练习题。 学生自主计算,教师巡视,指导个别学习有困难的学生,最后交流订正。 学习小结 说说这节课的收获 作业布置 自编5道除法算式，试着用竖式解决 课后 反思 《分苹果》导学案 导学案序号： 2 　课型：新学课　　总课时：2分课时：2-2　　主备人： 张丽宁 学习 目标 让学生在自主探索、合作交流中经历发现知识的过程,感受数学与生活的密切联系,并从中体会到探究的乐趣。 学习重点 重点:掌握用竖式计算除法的方法。 学习难点 理解和掌握除法竖式的写法和每一步所表示的含义。 学法 指导 练习法、讨论法、探究法 学习 准备 课件 学习流程 预习指导 想想除法竖式的几个步骤，及注意的地方 任务导学 5÷7=　63÷9=　　28÷4= 72÷8=81÷9= 64÷8=　　　　 49÷7=63÷7= 56÷8= 拓展 延伸 妈妈买来20个橘子,平均分给家里的4个人,每人分到几个橘子? 达标检 测 做课本第3页2题 学习小结 说说今天你学到了什么？ 作业布置 填写配练 课后 反思 《搭一搭（一）》导学案 导学案序号： 3 　课型：新学课　　总课时：2分课时：2-1　　主备人： 张丽宁 学习 目标 1.经历“搭一搭”的实际操作过程,初步了解余数的含义,体会有余数除法与生活的密切联系。 2.结合实际操作,经历用竖式表示有余数除法的过程,体会余数一定要比除数小。 3.经历解决实际问题的过程,体会数学与日常生活的密切联系。 学习重点 重点:让学生感知有余数除法的意义。 学习难点 难点:通过自主探究,明确余数一定要比除数小。 学法 指导 练习法、讨论法、探究法 学习 准备 课件、小棒 学习流程 预习指导 班里有39个人，每四人分成1小组，能分几组？剩余几人？ 任务导学 师:同学们,你们喜欢摆小棒吗?今天我们就一起来玩摆小棒的游戏吧!(出示课件:教材第4页情景图) 师:现在每人有13根小棒,13根小棒可以搭几个正方形,