小学一年级语文第八单元备课.docVIP

单元备课 谚语是在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。《识字８》是由谚语组成的韵文，读来朗朗上口，充分体现了汉语言文字的韵律美。学生非常喜欢。《棉花姑娘》采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。《地球爷爷的手》以儿童喜闻乐见的童话形式出现,通过桃子落地的事,生动形象、深入浅出的向孩子们介绍了地心引力这一科学常识,引导学生留心身边的科学,从而培养儿童爱科学、学科学的精神。《兰兰过桥》是一篇科幻故事，讲兰兰的爷爷带她外出途中经过的两座桥，一座是架在水中的奇特的潜水桥；另一座是能折叠的方便携带的塑料桥。课文给学生新奇的想象空间，有利于激发学生探索科学的兴趣。《火车的故事》是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车的提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的事情，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材图文结合，适宜儿童阅读。课文中生字不注音，让学生自主学习，鼓励他们用多种方法学会生字。 教学重点： 　　1、识字写字。 2、有感情地朗读课文。 3、了解谚语、懂得自然常识。留心生活，热爱科学。 4、理解课文，读好有请求语气的句子；了解地心引力这一科学常识。 5、了解课文中介绍的有关火车的知识。 6、了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，从而培养学生观察能力。 教学难点： 如何理解这些神奇的桥。　　 引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。 　　3、学习小蝌蚪怎样变成青蛙的。 4、理解课文，读好有请求语气的句子；了解地心引力这一科学常识。 识字8 教材分析： 谚语是在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。《识字８》是由谚语组成的韵文，读来朗朗上口，充分体现了汉语言文字的韵律美。学生非常喜欢。 教学目标： 　　1、认识“初、眉”等十个生子，会写“北、南”等5个字。 　　2、正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。 　　3、树立主动积累的愿望。 教学重点： 　　了解谚语、懂得自然常识。留心生活，热爱科学。 教学难点： 　　了解谚语、懂得自然常识。留心生活，热爱科学。 课时安排：1课时 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　一、揭题导入 　　1、谈话导入。 　　师生互谈有关谚语的知识。 　　2、板书课题。 二、检查预习 1、检查读词语 自读、齐读、指名读、齐读、开火车读。 2、检查读课文。 3、教师范读。 　　三、朗读感悟 　　1、教师应从日常生活入手，引导学生了解科文。 　　（1）、那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起？ 　　（2）、谁能说说大雁排着队往南飞，天气要怎么样了？ 　　（3）、请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。 　　2、教师领读。 　　3、用读读、想想、说说的方法，学生自读课文，理解感悟。 　　（1）要求学生轻声读课文，读后给同桌说说自己读的那句谚语是什么意思。 　　（2）小组讨论，全班交流。 　　（3）请学生提出不懂之处，教师根据反馈情况相互帮助理解。 　　四、试背课文 　　1、小组内合作学习，用自己喜爱的方式快速背诵课文。 　　2、反馈背诵情况，教师组织学生进行背诵比赛。 　　五、指导书写 　　1、仔细观察。 　　2、教师范写。 　　3、学生描红临写。 　　六、课外拓展 　　收集谚语，将你喜欢的谚语制成谚语卡片。 板书设计： 识字8 谚语 教学反思： 我认为课文的学习不仅仅是为了向学生介绍一些简单的天文和气候等方面的知识，更为重要的是让学生初步认识谚语这一中华民族古老而质朴的艺术形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。因此在课后我布置学生回家收集谚语。学生的积极性非常高，人人动手，有的从网上找来了满满几大张的谚语，有的从家人的口里获得了一些流传于民间的谚语，还有的去书店找了各种谚语书──他们找来的谚语内容极其丰富。我把这些谚语整理后，选择了一些适合一年级学生的，让他们去读一读，背一背，进行谚语的积累。 我们的民族传统文化经过炎黄子孙长期的创造和积淀，中华文化丰富多姿、博大精深，其成就、其影响，举世罕见。我们教师有义务传播我们的民族文化，读古诗，诵唱宋词，背《三字经》──让学生从小沐浴在民族文化的摇篮里，不断积累，让民族文化之花盛开在每一个孩子的心中，无形之中，增强了学生的民族自豪感和自尊心，培植了爱国注意情感。 30 棉花姑娘 教材分