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课堂中的许多难解的问题迎刃而解
课堂中的许多难解的问题迎刃而解
为了推进我校的教育教学改革,最近我校组织了新一轮的课堂赛讲活动,通过听几位老师的优质课及各位老师详细的讲评,使我如饮甘霖,我课堂中的许多难解的问题迎刃而解。下面结合自己的教学实践谈几点关于如何上好一堂语文课的想法和体会: 一、注重情感教育 情感是教学中的灵魂,是学习的原动力,教师在学生心中的地位是崇高、神圣的,教师的情感也同样能感染学生。 首先,教师要给学生亲切感,信任感,如果学生厌恶甚至憎恨老师,那么对其所教学科自然也没有学习热情。例如我的班有几名学困生,其中一名学生连拼音也不认识,让我很吃惊。随后我也发现他上课也把自己作为ldquo;旁观者rdquo;,从来不参与课堂的活动,后来,我多次找他谈心,关注他的生活,他的爱好,他和特长。渐渐地我发现他在一点一点地变化,他非常热爱班级集,在打扫卫生和每次的劳动中表现尤为突出,得到了同学们的一致赞赏,他被评为校ldquo;雏鹰榜rdquo;的ldquo;班级服务小明星rdquo;,与此同时,他的学习也进步了,字词从不会到能认5个,听写也进步多了,在一次公开课上,他的识字能力赢得了同学们热烈的掌声。 其次,教师要时刻保持乐观向上的精神和高尚的情操,当情绪低落没有心情给学生上课时,我的感觉是学生也没心情听课,教学效果很差。所以,要想当一名好教师不仅要有广博的知识,高超的教学艺术,过硬的教学基本功,而且还必须有良好的心理素质和积极健康、丰富的情感。 二、 转变教师的角色 1、在组织教学中,由决策、包办的角色转为引导,监控的角色。记得魏书生老师说过:他走在学生中间,就像领孩子们要做游戏一样,孩子们倍感亲切。课堂上我努力让学生感受到亲切,和谐、活跃的气氛,我努力使自己成为学生的亲密朋友,让教室也转变成为学生的学堂。如果老师在前面摆着ldquo;严师rdquo;的架子,不走近学生,学生有时就ldquo;敬而远之rdquo;,他听不进去,特别是学困生,长此以往,他就厌学了。 2、 在教学方面,要灵活把握,不能ldquo;死教书rdquo;。比如有一节课,我给学生念答案,学生就抄了大半节课,我念得口干舌燥,学生装记得疲惫不堪,而第二天提问,学生还没背会,因为他们并没有理解,只ldquo;死背rdquo;。因此在以后再做练习时,我就让他们自己研究,他们答的方法不对,我就予以启发,然后再让学生回答。这样,有抄答案的时间,学生们基本都能口答了。 3、在教材使用上,从传递的角色转为研究、开发的角色,从教学实践中我发现,教材知识讲了很久,而一考试学生却得分不高,究其原因,对教材照本宣科,浪费了很多时间。其实,ldquo;教材rdquo;无非是个例子,我们应有所取舍,为我所用,应对教材进行分析、重组,对教材进行ldquo;再创造rdquo;,不必每课都面面俱到地去学,主要是通过ldquo;教材rdquo;这个例子去培养语文能力。 三、培养学兴趣 1、课堂结构要更新。几年来,我们语文已形成了一种模式:板书课题和解题,介绍作者和背景、朗读,分析,归纳,布置作业。这种形式,大大削弱了学生学习语文的兴趣和积极性,我们应遵循学生的认识规律,思维规律,抓住文章特点,采用不同的教法使学生感到趣味盎然,学生学习积极性就会大为高涨。 2、 课堂节奏要避免拖沓化。有的老师也不知道自己这一节课能讲到哪,讲到哪算哪,有自习课的时候接着再讲,课堂节奏的拖沓,造成学生听课精神疲乏,昏昏欲睡。在教学中,我们应注意做到合理调整疏密有度,跌宕起伏,这更利于激发学生兴趣。 3、丰富课堂语言。课堂语言单调呆板,枯燥无味,平铺直叙,也是学生厌烦语文课的一个因素,因为在那样的课堂里学生感到的不是艺术的熏陶,愉快地求知,而是厌烦的唠叨,乏味的煎熬。语文教师应注意讲究课堂语言艺术,要注重教学用语的锤炼。在教学中应做到:句子的生动优美,词汇的丰富多彩,句法的错落有致,句式的变化多端,语调的高低错落,语速的节奏快慢,表达的亲切自然,阐释的准确,凝练,思维的流畅严密。 总之,在新的课程、新的学习方式,新的教学氛围下,需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地,在这片天地里,教师和学生将共同成长,不断进步。
daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to
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