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高三英语复习短文改错课件相关资料 宜昌市东湖高中 王海玉 先请看2004年湖北省高考改错题： I often dream of a teacher. I dream of standing on the 1_____ platform in the classroom and give lessons to lovely boys 2_____ and girls. I teach them, play with them, but watch them 3_____ growing up. I am always young when I was staying 4_____ with them. I know there is not easy to be a teacher. You 5_____ have to learn in order to teach. Without enough knowledges, 6_____ you can never learn well. What is more, you have to 7_____ be friends with your pupils and take good care of him. 8_____ Only in this way can you be a good teacher and win 9_____ respect from them. Though I am a student now, I will work as very hard to make my dream come true. 10_____ 一、短文改错的特点 从上文及最近几年的高考短文改错题我们就可以看出： 1.短文改错题往往是内容较浅显，题材轻松且贴近学生生活的文章，长度和书面表达相当。 　 2.短文改错题的错误设置和我们平时书面表达中出现的错误非常相似，大多出现在句子表层，并不难发现。涉及上下文的，较难的错误一般有1-3处，主要是动词时态、语态或行文逻辑方面的错误。 3.短文改错题中的错误分为语法错误和逻辑错误两种。 语法错误包括动词的语态、时态、非谓语形式；可数名词的单、复数、不可数名词 ；形容词和副词的用法区别以及固定结构等。 逻辑错误是指单个句子的语法结构是正确的，但所表达意思和上下文不符，因此，只有根据上下文的行文逻辑去判断。此类错误往往较难发现。 4.短文改错设题共10行。其中正确1行；多词1-2行；少词1-2行；错词6行左右。 多词主要出现在冠词、介词、连词、助动词、语义重复或行文逻辑等方面。少词主要出现在冠词(名词前)、介词(不及物动词后或固定结构中)、助动词、不定式符号、连词、语义不完整等方面。错词主要出现在冠词、介词、连词、助动词、名词的单复数、动词时态或语态、非谓语动词、主谓一致关系和词类等方面。 二、短文改错的要求：准确、规范 准确，即准确运用英语语言知识，无论语法，还是行文逻辑等方面都要符合英语语言习惯。 规范，指答题格式规范(对、错、删、增符号规范)和卷面书写规范 (字母大、小写及双写规范)。 三、短文改错的步骤： 1.通读短文,掌握大意。正确理解短文内容，准确把握文章大意是识别和纠正错误的前提和条件。因此，在改错之前要快速地通读一遍短文，弄懂大意，理清上下文的逻辑关系。 2.细读全文,逐行找错。短文改错一般“题以行出，错从句生”。而语言只能以句子作为意义单位,因此必须逐句分析，不要被试题的故意设行所干扰。要对照上下文逐句细读，分析判断，理清句意，找出上下文的内在联系，推断字里行间的含义，检查句子结构是否完整，语气是否连贯，结构搭配是否符合英语习惯。 3.字斟句酌,先易后难。根据所掌握的词法、句法等语言知识逐句逐行推敲。特别注意动词的时态、语态、主谓一致；可数名词的单复数及不可数名词、形容词、副词、冠词、代词和句型结构等。同时注意上下文的逻辑关系及内在含义。 4.复读全文,验证答案。最后核对修改后的答案是否语言规范、准确，行文是否流畅。按照增、删、错、对的规律逐一对照。如有二行都难以找出错误，与其乱改一行，不如都打对勾，以确保一行正确。 四、短文改错的原则： 1、每行改动不能超过一处。短文改错要求每行只能改动一处，可增词、减词或换词，但只能是增加一词或减少一词或把一个词改成另一个词。当然，没有错误的行无需改动。如General, most students are satisfied with the service.把句中General改成in general 或者改为Generally，从语法结