集团十二五发展规划.docVIP

河南省豫北高等职业教育集团 十二五发展规划 为了深入贯彻《国家教育教学改革发展规划纲要》和全国教育工作会议精神，积极探索河南省集团化、区域合作化办学模式，有序推进河南省豫北高等职业教育集团（以下简称集团）建设进程。结合豫北地区经济社会发展对高等职业教育的要求。特制定五年发展规划。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，落实党和政府关于职业教育的有关精神，积极探索横向联合、纵向贯通、区域发展、产学合作的现代职教模式，遵循职业教育发展规律，面向社会、面向市场，立足行业，依托企业，发挥集团优势，推动集团内资源共享与优化配置，实现集约化办学，增强社会服务能力，提升集团综合实力，推动集团科学发展，为我省乃至全国职教集团的发展和职业教育的改革贡献力量，为豫北区域经济社会发展做贡献。 二、发展目标 第一个五年发展的主要目标是建设凸现“三个基地两个中心”功能的职教集团，即： 1.创新教育教学模式的基地。积聚、整合优质职业教育资源，探索适应社会需求的人才培养模式，以科学发展观为指导，以就业为导向、服务为宗旨，深入开展中、高职衔接和职前与职后教育联动的研究与实践，为推进集团化办学闯出新路。 2.师资培训基地。研究和制订师资培训和教师、工程师双向交流机制。积极开展师资培训，在普遍培训的基础上，培养一批专业带头人和相关专业的骨干教师，建立一支素质高、专兼职结合、年龄和学历结构合理，具有较高的教学与专业实践能力、热爱职业教育的优秀双师教学团队。 3.职业技能培训与鉴定和行业终身教育基地。充分利用集团内各学校的国家级、市级公共实训基地和开放式实训基地，以及设立的国家职业技能鉴定所（站），为在校学生、集团内企业和社会开展职工岗位培训和技能鉴定，构建豫北从业人员终身教育平台，提高从业人员素质，增强企业的可持续发展能力。积极承接各行业企业新工种和未制订技能等级标准工种的国家职业标准和培训大纲的制订（或修订）工作，在“双证”融通的基础上，积极探索“一考两证”直通车模式，提升学生的就业和创业能力。 4.建立豫北高职专业建设标准和职业院校核心课程标准的研发中心。通过政校企行合作，开发和实施融入国家职业资格标准、体现产业发展水平、符合企业标准和行业主导性产品技术标准、中高职界定清晰且可衔接、具有行业特色及企业特色的权威性高职专业建设标准和职业院校核心课程标准，创建特色专业、特色课程和特色实训实习基地，打造集团特色品牌。根据各行业发展趋势和豫北地区产业发展趋势，研究各行业潜在成长性人才需求和规格要求，为培养适应行业未来发展需要的人才提供前期准备。 5.技术服务中心。依托集团平台，通过政校企行合作积极开展技术服务，加快职业教育服务社会的步伐，推进技术成果的转化。 三、基本任务 1．以合作共赢为准则，以优先合作、共同发展为原则，积极发挥成员单位参与集团建设的积极性，不断完善集团的管理体制和运行机制。 2．开发专业建设和核心课程。开发和实施体现产业发展水平、符合企业标准和行业主导性产品技术标准、融入国家职业资格标准的具有行业特色和企业特色的权威性高职专业建设标准和高职核心课程标准，实现职业教育的市场化，打造省级职业教育特色品牌。根据职教发展趋势和河南产业发展规划，研究豫北各优势产业潜在成长性人才需求和规格要求，为培养适应行业未来发展需要的人才提供前期准备。 3．创新教育模式。研究集团各成员高校的专业设置布局和专业方向、“工学结合”课程体系和教学内容的改革与创新、理论教学与实践教学融合的教学模式的改革与创新、学习新技术的能力和创新能力的培养等。探索各类专业中、高职衔接与直升、同层次同专业学分互认、实训设施互用、专业方向各具特色等校际互通并统筹协调的发展机制，探索职业教育与岗位培训的联动发展和高中毕业生经过一定技能培训或企业实践后直升高职等问题。研究适应“工学结合”人才培养模式的教学过程、教学质量评价体系。扩大工学交替、订单培养规模。 4．建设双师教学团队。以双师素质和双师结构为目标，研究和制订师资培训和交流机制，实现教师、工程师（含能工巧匠）双向兼职，优化学校双师素质和双师结构，优化企业技术队伍的知识、能力结构。开展校际间教师教学研究成果和应用技术成果的评比活动，加强校际教师的交流与合作。 5．规划建设特色实训基地。整合和共享集团内优质教学资源，规划建设体现企业生产过程的具有集团内各职业院校特色的“引入式”实训基地，探索在企业设立“嵌入式”实训基地，研究制订集团内企业校外顶岗实习基地建设计划。 6．岗位培训和技能鉴定。承接各行业新工种和未制定技能等级标准工种的国家职业资格标准和培训大纲的制订与修订工作，在“双证”融通的基础上，积极探索大专学历证书和国家职业资格证书的“一考两证”直通车模式，提升学生的就业和创业能力。充分利用集团内各学校的特色实训基地和国家职