邵家桥中学校园文化建设自查自评报告.docVIP

邵家桥中学校园文化建设自查自评报告 学校基本概况学校占地亩,建有幢教学楼（面积平方米）幢学生宿舍（面积平方米）一幢餐厅（平方米）和围墙,一个250米环型运动场。我校经过这几年的努力建设，各功能室齐全，校园内文化氛围较浓，教室内宽敞明亮，内部的布置得体；学校有图书室、实验室、室等；有乒乓球场、篮球场等；各类教学、生活和办公设施也基本齐全，为进一步提高办学效益，奠定了良好的硬件基础.学校现有个班级,学生人,在册教师名, 学历本科以上的教师有。广大教师敬业乐群，为人师表，勤恳耕耘，悉心教育，教科研氛围日臻浓厚，广大学生勤奋好学，遵纪守法，文明有礼，团结友爱。全体教师抓住机遇，与时俱进，教学竞相提高。通过举办文、、，对学生进行民族优秀传统文化教育，以弘扬和培育学生的民族精神和民族自豪感。 我校遵循整体规划，分项实施，逐步完善的原则，按照校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、学生佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美的思路，营造校园浓厚人文与科学氛围。校园干干净净，做到了“净化、美化”。整个校园人文气息浓厚，环境清，是读书求学的好地方。学校坚持“以人为本? 和谐发展”的办学理念，以“求”为校训，业已形成“校风正? 教学纯? 学风浓”的优良氛围，赢得了良好的社会声誉。 二、校园文化建设主题：开展阳光教育? 争做阳光少年 阳光教育的：它以引导师生形成阳光积极的生活态度、促进师生身心健康和谐发展为目的，通过一系列以人为本的“阳光环境”的打造和“阳光策略”的实施，形成以“阳光”为核心的校园文化，提高师生的校园生活质量，实现学校精神灵魂的升华和品位的提升。 阳光教育包括阳光教师的培养、阳光学生的成长、阳光课堂的建设、阳光管理的实施、阳光校园环境的建设。我们提出阳光教师的“十二修炼”和阳光学生行为规范“八个一”，现在已经成为中学校园文化建设中一面特色鲜明的旗帜三、校园文化建设实施过程： 从20年9月，推出以阳光教育为中心的校园文化建设方案，通过人性化的情感关怀和人文化的教育措施，引导师生建立起阳光的生活态度，打造以“阳光”为核心的校园文化，提升学校的精神和品位，促进师生身心健康和谐发展。主要包括：建立以人为本、优美、文明、有品位的阳光校园环境；引导干群之间、教师之间、师生之间、家校之间基于平等和尊重，形成和谐、宽容、温馨的阳光校园人际关系；培养师生多元的价值观和积极的创新精神；培养积极向上、尚进、尚书、尚美、尚善的阳光生活态度；形成和谐、尚美、包容、高品质的阳光校园文化；努力提供健康、快乐、美好的阳光校园生活。现将具体工作向检查小组作汇报如下： （一）、优化环境建设: 师生的阳光生活意识不是通过灌输形成的，是在一定的环境范围里，耳濡目染，潜移默化形成，我们努力创设阳光生活意识情境，围绕“开展阳光教育，争做阳光少年”为中心构建校园环境格局，在润物细无声中培育阳光生活意识。 进入校园，宣传栏里面图文并茂的介绍校园、规划、安全等方面的知识，求一抬头就可以看见侧教学楼上写着一行醒目的红色大字“开展阳光教育争做阳光少年”的校园文化主题，右侧教学楼上赫然写着。在教学楼的各个楼道上读书明理的名人名言；形式上力求在学生必经的地方，进行全面铺展，点面结合。 走进我们的宿舍，看见对面墙壁上张贴着五副有关生活与习惯、体育锻炼与健康、饮食与卫生等方面的知识的喷绘。在每个寝室门口，粘贴着寝室成员的全家福。 在这样的情境中，学校师生每天耳濡目染的都是阳光教育，阳光生活的氛围相当浓厚。 （二）、健全制度建设： 学校自年就已经提出了“以人为本，和谐发展”的办学理念，明确师生是校园文化建设的主体，要时刻关怀学校师生的人文发展，激励教职员工的自发性和主体性，这一理念在《中学规章制度汇编》中得到了清澈的体现。 在年9月，由学校政教处牵头，确定以“开展阳光教育? 争做阳光少年”为主题的特色德育，出台《开展阳光教育? 争做阳光少年》的创建方案。又先后陆续出台《阳光班级值周班制度》、《阳光班集体建设制度》、《阳光星级寝室评比制度》。明确以制度为依托，通过五项竞赛、阳光班级、阳光星级寝室、系列阳光活动为抓手，逐步形成阳光教育的管理模式。同时我校结合县局文件，出台《校园文化建设实施方案（试行）》，从此正式确定以“开展阳光教育? 争做阳光少年”为中心开展校园文化建设活动，完善了校园文化建设制度建设。 （三）、创特色活动，以主题教育提升阳光教育内涵： 我们在“自己打造文化校园”的同时提高学生创新能力；政教处开展“阳光少年演讲赛”、“阳光少年赛”“阳光”等，培养学生多元的价值观和积极的创新精神和积极向上、尚进、尚书、尚美、尚善的阳光生活态度。同时，利用学校校史、校歌、校标介绍和展览，可以使学生养成自豪感；班级门口都有班级介绍（包括班主任、班干部、班训）的展示牌，极大培养了班级学生干部及全体学生积极向上、