综合实践活动之生活中的标志.docVIP

综合实践活动之生活中的标志 1、学生通过自主调查，认识生活中常见的标志及作用，了解标志的种类及与人们生活的密切关系。?进行文明礼仪教育。培养守规则的习惯，加强社会公德意识。 2、引导学生在活动中通过探究式、访问式、问题式、搜集式、整理式的活动方式了解生活中的各种标志。提高资料搜集、整理以及分析信息的能力。 3、学生通过了解标志、尝试运用联想与概括的方法进行创作设计，培养想象力与创造力。 活动安排： 第一阶段 明确内容 指导分组1、导入主题同学们2、明确活动。围绕这一活动，你们想了解些什么呢？你们想开展些什么活动呢？ 学生根据自己的兴趣各抒己见提出自己感兴趣的话题和研究内容，老师将这些话题写到黑板上。 、自由分组，制定小组活动计划。 黑板上这么多话题，能否把它们分分类？根据自己的兴趣和特长自由分组。制定小组活动计划。 组收集的有关知识，比如：的来历、等。 行动组在记录的情况。组 ?????????????第二阶段 阶段交流指导 导入明确本课任务我们班以“”为主题开展了一次活动。一个星期过去了，老师知道同学们在这一个星期也，组同学查阅了很多关于的资料，组也亲自，小组更是形式多样丰富多彩。今天这节课我们有两个任务：（1）一周来的活动成果；（2）在这一周的活动中遇到了什么困难，或者需要什么帮助提出来，我们一起想办法解决，以便使我们的活动开展的更好。 2、展示交流指导 组的同学你们查到了哪些资料？ 学生展示所查阅到的资料，对学生的资料让其他同学提出自己的建议进行指导以便使其做得更加美观在查阅资料的过程中遇到了什么困难问题？①为学生提供相关的网站及有关书籍。②指导学生掌握搜集的方法 3、指导学生整理出最有价值的资料。） 实践行动组：这次行动小组的组员们表现得很积极，有的同学在，也有的同学在学校，下面我们请到台上来，同学们有什么问题想问吗？ 学生提问：给大家介绍介绍的情况？的感受？展示当时的一些照片。 创新设计组：小组更是形式多样丰富多彩。下面就由他们自己来介绍介绍他们吧？ 对活动中出现的问题或不到位环节进行指导对在活动中遇到了问题指导学生解决问题，努力把活动顺利开展下去。第三阶段 汇报展示1、按照分组有顺序地进行汇报。 组收集的有关知识，比如：的来历、等。 行动组在记录的情况。组2、交流这次活动中的感受，重点是这次活动中的收获3、 4、全班评选。?进行文明礼仪教育。培养守规则的习惯，加强社会公德意识。 2、引导学生在活动中通过探究式、访问式、问题式、搜集式、整理式的活动方式了解有关标志的基本知识。提高资料搜集、整理以及分析信息的能力。 3、学生通过了解标志、尝试运用联想与概括的方法进行创作设计，培养想象力与创造力。 活动前准备： 1、老师指导选题，确定活动主题； 2、学生自由分组，民主选定组长，一共分为三个大组七个小组： 我是小小资料员—资料组 （作用、特点等） 生活标志知多少——实地考察组（交通标志、安全标志、食品标志、环保标志、公共场所的标志等） 我为生活添标志——设计组（制作标志卡片） 3、各组讨论研究制定活动计划，教师适当指导。 4、小组对照活动计划开展活动。 活动过程： 一、谈话导入 标志是一种图形的传播符号，它以精炼的语言向人们表达一定的含义。它造型简洁独特，信息传达准确、易懂，色彩单纯明快，具有很强的 美感。标志的应用十分广泛，要求：设计形象简单明了 有视觉艺术的形式 美感形象独特。