怎样指导学生写作文批语6.docVIP

怎样指导学生自已批改作文 学生自已批改作文，可以有效的提高写作能力。我们可以把作文 批改分成10个部分，每个部分给10分，一篇作文满分为100分。 1、看格式(10分) 初批作文，只要求同学们看作文的格式是否正确，批改作文时只 写一条关于格式的批语。批文用减分法，此项倘不减分，此文则为满 分，然后签上批改人的尊姓大名。 2、看卷面(10分) 显然这一条又是大家都能看得出来的。后进学生批改别人作文， 指出卷面不整洁时，下次自己写作文也注意卷面了。 3，找错别字 (10分) 发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在 后面写上正确的字。一篇文章至少3个学生错别字。如果找得粗心， 不正确，要受到惩罚。学生批改之后，老师还要抽查，重点抽查那些 粗心的同学。这样使粗心的同学也认真起来，批改的时候，手里抱着 大字典，唯恐漏掉了错别字。发现错别字，每两个扣1分，最多扣5分。 10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。 4，挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在面划上横线，写出病在 何处，再在文后批语中，写清病句几处病句减1分，减分，不再多减。 5.纠标点符号(10分) 6看文章的中心(10分) 要看文章的中心是否集中、新颖、深刻、准确。这四点在作文指导时， 就具体举例，告诉学生什么叫集中、新疑、深刻、准确，其中关键要 抓住两点；深刻与集中。学生批改之前，老师先大致看几篇文章， 在进行批改指导时，又简介两篇好的文章，再举两篇中心不突出， 不集中的例文，学生从老师举的反两方面的例文，举一反三；就能 批得符合实际。学生批改时将文章的中心是否集中、新颖、深刻、 准确写入尾批。集中占7分，深刻占3分。 7，看文章的选材 (10分) 这一条批语提三点要求：1文章是否围绕中心选材。2 材枓是否 符合生活实际。3材枓是否具有典型和代表性。这三点中最重要的是 第一点，隨着作文水平的提高，才堤出选材具有典型性的要求。在 批改时，将中心材料用波浪注明在文章的下面，同时把符合生活实际 的材料和具有典型性和代表的材料，分别注明在文章的旁过：尾批时 也将用材料的情况写进去。第一点占7分，后面两点各占1.5分。 8，看文章的结构(10分) 就文章的结构而言，批语也要写清三点：1层次段落是否清晰。 补充： 2 过渡是否自然。3开头和结尾是否照应或者自然。第一点5分，其 他两点2.5分。 9，看表达方式（10分） 主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，正要看其是否符合作文指导的要求 。如写记叙文，要求夹叙夹议，本文是不是做到了。 写说明文，尾批时写入所采用的表达方式。 10看语言(10分) 看语言是否简练、通顺、准确，用词是否确切。语言不简练，重 复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过二分。语言不通顺指有句， 而是指句与句之间街接不连贯者，扣分也不超过二分。用词不准确酌 情扣分。并将语言是否简练、通顺、准确，用词是否确切写在尾批中。 每篇文章都要在教师的认真指导下进行，久而久之，学生批改作 文的能力自然有所提升，写作水平自然能够提高。 老师，我想对您说 四二班 李博 老师，我最想对您说：您辛苦了。 老师，谢谢您对我的耐心教育。当我遇到困难的时候，您给我讲名人的故事，让我明白许多道理。是您鼓励我不要怕跌倒，从哪里跌倒从哪里站起来。 老师，我想对您说，谢谢您对我一年的关心。记得那次，我又没有完成作业，您把我留在办公室让我补作业，而我趁您送学生放学的机会跑了。是您亲自跑到路上把我连哄带劝叫回去补作业。您先给我讲了讲道理，然后又帮我辅导作业。老师，我知道错了，我不应该跑出去，您能原谅我吗？ 您对我无微不至的关心，您是全世界最好的老师，我要做一个全世界最好的少先队员。 ? 老师评语：李博，你知道吗？你短短的二百来字的心里话，胜过许多物质给老师带来的喜悦。因为，在你的身上，我品尝到了“教育的本质是心灵的教育”这句话的真谛。看着你一天天变得懂事，看着你的作业一点点进步，看着你香喷喷地吃饭，看着你展露可爱笑容……老师心里比蜜还甜呀！ 继续加油，虽然文笔还不老练，但挺真诚的。 ? 说句心里话 四二班 。。。 妈妈，您知道吗？老师说我的学习退步了。您一定会想问这是为什么，对吧？我告诉您，是因为您一直忙着做生意没空过问我的学习。当然了，主要的责任还是怪我，怪我太粗心了、太马虎了，这些我都已经知错了，并且正在努力地改正，不信您可以向惠老师求证。 还记得前几天，您因为我爸喝酒的事和他吵了一架。后来，大家都认为你们两个不会再吵了，就没有把这件事放在心上。因为大人们都说“夫妻没有隔夜仇”。谁知您还耍起了小性子，一气之下竟离家出走了！全家人就像热锅上的蚂蚁一样顿时炸了窝。我们立即出动，