广东职业技术学院财经管理系期末教学检查总结表.docVIP

广东职业技术学院财经管理系期末教学检查总结表 教研室：“基础” 2013 - 2014 学年第一学期 本学期教学基本情况 专兼职教师（含外聘）总数 16 人 其中专任教师10 人；兼职教师6 人 系部系部系部系部系部系部系部系部教材的选用、课表 教材建设方面，继续使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材——思想政治理论课统编教材和中宣部、教育部组织制作的教学资料。2014年实现教材、教案、课件、作业、学生成绩评定等统一标准，加强课程标准建设。 完善教学质量监控体系。教师在教学过程中严格执行教学管理制度，建立备课、听课制度以及教学内容和教学质量监控制度，认真执行各项管理规章制度，完善检查、评价机制。加强教学档案的建设。继续坚持学生评教、教师相互评教、督导评教的“三位一体”的教学质量监控体系，强化教师教学工作，努力提高教学质量。 教学改革 主要成绩 1.以专题教学为主，优化教学内容 根据新课程体系和教学大纲，通过对各科教学内容进行整合、提炼，形成了既相对独立又有内在逻辑联系的系列教学专题，由共同确立专题，任课老师分头备课、讲授，既可以使教学内容更精练、更充实，也可以发挥老师个体的学科、专业特长优势，把教学内容讲精、讲透。给学生也搭建了一个理性认知平台，让学生在教师的引导下，去感知现实。 2.，发挥团队力量，各显才能各尽其责。教学中各专职教师对自己负责的专题深入钻研，博览全书，精心备课，采取。这样可以博采众长，增进学术交流，提高教学水平。在课程内容上进行深化和拓展，强化知识的深度，增长了学生的知识范围增加教学过程的新意。 3.互补交流，强化教学的实效性 在以专题教学为主的教学前提下，还要实现理论与专业特点的结合，课堂与实践的结合。在教学中采取多种教学形式的综合运用，让学生积极参与课堂教学，大胆发言和讨论，充分激发学生的学习积极性，培养学生的创新能力和参与意识，促进教学效果的改善，为促进学生综合素质和全面发展创造条件。例如：多媒体教学法，任务驱动教学法，案例分析教学法，课堂讨论教学法等各种灵活多样的教学方式。其次，除课堂外还开设相应的选修课，专家讲座，辩论赛，社会实践，网络精品课程等，把“听、看、读、议、写”五种方式有机结合起来，构建一个全方位教学模式。 1.以专题教学为主，优化教学内容 根据新课程体系和教学大纲，通过对各科教学内容进行整合、提炼，形成了既相对独立又有内在逻辑联系的系列教学专题，由课部共同确立专题，任课老师分头备课、讲授，既可以使教学内容更精练、更充实，也可以发挥老师个体的学科、专业特长优势，把教学内容讲精、讲透。给学生也搭建了一个理性认知平台，让学生在多名教师的引导下，去感知现实。 2.流动授课，创新课堂教学模式 发挥团队力量，各显才能各尽其责。教学中各专职教师对自己负责的专题深入钻研，博览全书，精心备课，并采取全校轮流宣讲的形势展开教学。这样既可以形成教师竞争机制，博采众长，增进学术交流，提高教学水平。在课程内容上进行深化和拓展，强化知识的深度，让学生在同一课程中学习不同老师的教学风格和研究方法，既增长了学生的知识范围也增加教学过程的新意。 3.互补交流，强化教学的实效性 在以专题教学为主的教学前提下，还要实现理论与专业特点的结合，课堂与实践的结合。在教学中采取多种教学形式的综合运用，让学生积极参与课堂教学，大胆发言和讨论，充分激发学生的学习积极性，培养学生的创新能力和参与意识，促进教学效果的改善，为促进学生综合素质和全面发展创造条件。例如：多媒体教学法，任务驱动教学法，案例分析教学法，课堂讨论教学法等各种灵活多样的教学方式。其次，除课堂外还开设相应的选修课，专家讲座，辩论赛，社会实践，网络精品课程等，把“听、看、读、议、写”五种方式有机结合起来，构建一个全方位教学模式。 5