闲散青少年对一机制.docVIP

彬县职教中心 闲散青少年“一对一”帮扶教育制度 一、闲散青少年“一对一”帮扶教育工作领导小组 为切实做好闲散青少年“一对一”帮扶教育的各项工作，构建和谐、平安、健康、文明县城，经学校研究决定，成立闲散青少年“一对一”帮扶教育工作领导小组： 组长：杨新早 成员：杨绍金、李海燕、俞德贵、各班主任、党员教师及各年级组长 二、被帮助的主要对象 闲散青少年（家庭贫困学生、学困生、留守学生、单亲或离异家庭学生等）。 三、“一帮一”的形式 结对 “一帮一”，每名科任教师和每名党员教师帮助一名本校比较熟悉的闲散青少年。 四、帮助的具体要求 （一）、闲散青少年“一对一”帮扶教育信息卡制度 认真搞好“闲散青少年”的基本信息采集，学校建立健全全校“闲散青少年”档案。具体内容包括学生姓名、性别、出生年月、家庭住址、父母姓名、父母务工地点、父母亲的电话以及目前监护人的具体情况，做到“一个也不能少”。全面掌握“闲散青少年”家庭、学习、生活及留守代管情况，实行动态管理。 （二）、闲散青少年“一对一”帮扶教育帮扶制度 1、学校班子成员每人联系2—3个小组，每一位教师联系3—5名 “闲散青少年”，从经济上、物质上、精神上给予帮扶。学生之间实行“手牵手”结队帮扶。 2、各班成立关爱“闲散青少年”志愿者服务队。做到“闲散青少年”孤单了有人陪；困难了有人帮；生病了有人照顾；成绩差了有人辅导。 （三）、 闲散青少年“一对一”帮扶教育联系制度 学校每季度至少召开一次“闲散青少年”监护人会议，通报“闲散青少年”在学校的学习、生活、思想道德、心理健康等方面的情况，共同探讨“闲散青少年”的教育管理措施。随时保障“闲散青少年”亲情热线的开通，建立闲散青少年监护人与学校定期或不定期的电话联系制度。 （四）、“四个五”以爱育人制度 1、提出对闲散青少年进行“自觉、自理、自律、自强、自信”的“五自”教育目标。 2、对教师提出“爱心、细心、耐心、匠心、恒心”的 “五心”教育要求。　　 3、在闲散青少年中开展“多改正一个缺点，多做一件好事，多交一份满意答卷，争做一名合格青年，我为学校添一份光彩”的“五个一”活动。 4、对家长提出 “每周给孩子一个电话，每月与孩子的班主任联系一次，每学期与孩子的科任教师联系一次，每年尽可能回家一次”的“五个一”要求。 （五）、心理咨询和健康教育制度 1、重视校园文化建设，用良好的环境熏陶感染学生，促进学生的心理健康发展。 2、坚持面向全体，开设“心育”指导课。 3、抓好学科渗透，全方位进行心理健康教育 4、建立心理咨询室，配备心理辅导教师和必要的设备设施。 5、建立家校沟通渠道，优化家教“心育”环境。 （六）、闲散青少年健康成长制度 1、建立法制副校长制度，为少年儿童健康成长撑起一片蓝天。 2、建立闲散青少年成长档案，对留守学生进行跟踪管理。 3、为切实加强对留守学生的管理，杜绝留守学生违法犯罪行为的发生。　　 4、对有不良行为的闲散青少年，实行“六帮一”的教育制度，即法制副校长、团总支书记、班主任、学生干部、志愿者服务队共同关心、关爱有不良行为的闲散青少年，让他们亲身感受到学校的温馨和社会的温暖。 5、建立代理学生家长制，由老师代理家长对留守学生进行教育。 五、“一帮一”的监督、检查与考核 1、参加“一帮一”的每名成员要每个月向本领导小组汇报工作进展情况； 2、领导小组要认真监督成员的“一帮一”情况，并进行定期检查，一般每两个月检查一次； 3、领导小组每学期末对成员的“一帮一”工作进行考核，考核结果作为成员评先、评优、评奖的主要依据之一。 六、本制度由闲散青少年“一对一”帮扶教育工作领导小组负责解释 七、本制度自公布之日起执行 彬县职教中心