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? HYPERLINK file:///G:\\多媒体环境下教学设计与资源应用-辅助光盘\\教育技术培训教程配套光盘\\师大版-初级\\cd_rom\\module4\\拓展学习\\module4\\拓展学习\\评价分类情况.htm 评价分类情况 1、按不同功能的评价分类 类型 诊断性评价 形成性评价 总结性评价 实施时间 教学之前 教学过程中 教学之后 评价目的 摸清学生底细以便安排学习 了解学习过程，调查教学方案 检验学习结果、评定学习成绩 评价方法 观察法、调查法、作业分析法、测验法 经常性测验、作业、日常观察 考试或考查 作用 查明学习准备情况和不利因素 确定学习效果 评定学业成绩 2、按不同分析方法的评价分类 ? 定量评价 定性评价 含义 采用数学的方法，收集和处理数据资料，对评价对象做出定量结论的价值判断。 不采用数学的方法，而是根据评价者对评价对象平时的表现、现实的状态或文献资料的观察和分析，直接对评价对象做出定性结论的价值判断。 举例 如运用教育测量与统计的方法、模糊数学的方法、量规等，对评价对象的特性用数值进行描述和判断。 评出等级、写出评语 特点 客观、评价结果一目了然，易比较。 随着测量与评价理论的发展，量化评价的形式越来越多地在教育领域广泛应用。 全面、准确、但是主观性比较强 教育活动是非常复杂的，具有模糊性，存在着许多难以量化的因素。因此，定性评价是不可缺少的。 趋势 定性评价和定量评价各有其优缺点，各有其适用范围。现代评价理论和实践发展的趋势就是将定性评价和定量评价结合起来，求得更客观和更全面的评价结果。 3、按不同参与主体的分类 ? 自我评价 他人评价 含义 评价者在组织内部对自身进行的评价 评价对象自身以外的任何评价者实施的评价 举例 教师对自己教学思想、内容、方法、态度、效果等的评价 校领导对教师的评价、教师间的互评、教师对学生的评价、学生间的评价等 优点 第一，因为被评价者对自己的情况最熟悉，因此自我评价有利于全面收集信息，形成准确的判断。第二，进行自我评价，有利于大大减轻评价组织者的工作量。第三、开展自我评价，有利于评价活动真正发挥促进改革、推动工作的作用。自我评价促使被评价者自己主动去寻找问题，这对今后由他们自己去解决问题是十分有利的。 他人评价的优点是非常严格，评价结果客观性较强。 缺点 不太客观，评价结果不可完全信赖 组织工作较为繁杂，耗费人力和时间较多。 趋势 将自我评价和他人评价结合起来，更大的发挥两者的优点， 4、面向学习过程的评价与面向学习资源的评价 ? 面向学习过程的评价 面向学习资源的评价 含义 面向学习过程的评价着重于测量与评价学生的学习情况，也就是采用测量工具和方法对学生的学习过程或学习结果进行描述，并根据教学目标对所描述的学习过程或结果进行价值判断 学习资源是指那些学生能够与之发生有意义联系的人、材料、工具、设施、活动等。这些资源来自两个方面，一方面是现实世界中原有的可利用的资源，另一方面是专门为了学习目的而设计出来的资源。我们在这里讨论的学习资源主要是指后一种，如各种教学产品（在信息化教育中，尤其是指教学软件和网上资源）等。面向学习资源的评价主要是根据教学目标，测量和检验学习资源所具有的教育价值。 ??