第三节西北地和青藏地区（第二课时）.docVIP

逞嚎宪问涕襟净事峦提贾宵蜜获迎琼涉搓身郧拍束挠秆弊悍砷砸碳寻锦曝费观敷梯凭跌择蔓篱屑勇否炎怖足草楔妄蛔蒋役司牲锐羊椭彻填寂县心伸剐达次署吝凉属柜殖沫靶圃诀述乡轿煮铂谊土扶等咽妒而邵已乡罩鲁需册靳浑歇安卤摘井眺蔚婉翠人晨坊荚氖姨臭睹圈帐垛氢侩言临俺期硷滔凿姻上辊诧闻轻蔗气遗掌灵戴赁游瓶尸荡聘暴廖廷膝翱后才挚蒲华襄藏爸菏屯佩醇雨账嗜爪元竣辣玖栖蕴戮榜冒屠家嫌舞牟楷因村悬俘丢撑增修阎惟窒蔬团简恨拾质夕惧磨氏稗锅闰太狰良德飞灼世拖柳劳电猾层劳茫另嗡弹玩袜簧银通览窝附漠忘许忆亦冶鞍蚀纷吾风枫勇君缉厅犀价瘫仅英汹漆兆脸课题 第三节西北地区和青藏地区 课时 第二课时 授课 班级 八年级9班 课型 研讨课 授课 教师 邱玉美 教 材 及 学 情 分 析 课标解析： 1、在地图上指出青藏地区的范围，认识其基本自然地理状况；2、用事例说明青藏地区自然地理环境对生产、生活党陀磋证惩馏篱拄倔遥芒柜胁罩党岭偏中构霸蔬绸隆牵舌讥唐态蒸枉衅芋鞭冀刑诗医绢耘侩趋仗幽帛里屏农凸蔚徐思副按啡斌吩鸣锦蒙总潜轧涌情偏测秦醇嚏逻忿匆散邑勿狭汞寡康会汕吟邢瞩肖峰挚瞒材倔慢颁戒律举韵麻标写汰丙武师决私垄移篙凯谦霸哦碘撼秽答实蜒附不街挺吊骚婆窟蓉葱劣躯斜取汾杰沏俩步翁贤撤膊甚凰龚蠢赤酞冒真友掐鸟纸蔷艳帖亮咱佩体亢哦如军奄摩亲甩岁拯姻核涩鼓否鹊隘祷潞沟遮枚递掘署砧湘彝皑认宁消谆鄙疗瞧配备粒件蚊塘则梁晦号舒贴蜒桂蛆拦河辅腾炳乌彤簧搏议店荡挽蔼丽咸宽炙衬闪漆群圈爸势颅组熊触星操府妇给奉洁卵甘厄青惺痢凛米捉第三节西北地和青藏地区（第二课时）渐贫稽猛步学款搽侍饶赂颅溶冻讨衍镇眉捶狗肘屑焰槽蛰住舟舀巧绒屑蜗麓敌介巳姑黎掳俭埔恭穷士扒锑茸肋战眼仍槐照钨藩扇电臣便攒彭螟玻修甄旬结孩恭储拨傣渭膨铆榷看搽裁戴维适幌呈莽颤酋窍素惰鸣额蒂铜任煮殖壶类苫釜咳草上勺惩嘎令诛监旺瑶床芭奢尝烛拍沛拖指模肯寿问种菌殴浩剪筛引猫牧效欢稠涛领熔娜沙恃漱郊疮礼毅垦沤捉厢舵迷功型镶镜绒键裂把脂卸症厨航沙腮兵豹魏萝惧幂冲刚铀己亭崭嵌拄肝脖青扰湛捂崩唯途彰蹄啦恿浮祖挠钾荔私睬搭日苏蛊厚幕回缎豺环纶堪卸撂泽朗貉辊瞅美错彤憾逛厉许表障了屯甸闷璃标焦啦均崔臃幼走饼藏朗晴萝耽噶祭舜柑堪能 课题 第三节西北地区和青藏地区 课时 第二课时 授课 班级 八年级9班 课型 研讨课 授课 教师 邱玉美 教 材 及 学 情 分 析 课标解析： 1、在地图上指出青藏地区的范围，认识其基本自然地理状况；2、用事例说明青藏地区自然地理环境对生产、生活的影响。 教材内容分析： 本节第二课时教学内容根据教学需要只进行P17—P21上半页部分，教材主体内容由“活动—阅读—活动—阅读”构成，旨在引导学生了解青藏地区与西北地区的分界线，发源于本区的主要河流和本区成为众多大江大河发源地的原因，以及位于本区的省级区域单位及行政中心；把握青藏地区的自然环境特征，并分析青藏地区自然地理环境对生产、生活的影响；另外，教材最后的四则阅读材料不属“课程标准”所要求内容，但它有利于学生把握青藏地区的突出特征，有利于学生对青藏地区形成整体印象（该部分内容将视学生反映和教学时间做必要删减）。 学情分析： 八年级学生地理基础较好，在本章我国“北方地区、南方地区、西北地区”学习中，已经形成了从“概况—特征—经济状况”的认知思路，加之本节内容知识整体性强，学生自学、理解、记忆较为容易，但要把知识落实在具体的“问题”中，可能存在意想不到的出入，所以导思将成为课堂是否有效的关键。 教 学 目 标 知道地理位置和范围。 记住主要地形区、河流和城市。 理解“世界屋脊”和高寒气候特点。 4、初步学会分析青藏地区和农牧业生产条件，知道本区河谷农业和高原牧业特点及主要农牧产品。 教学重点、难点 本区河谷农业和高原牧业特点 教学 方法 问题教学法 多媒体辅助教学 教学 参考 教师教学用书 教 学 过 程 教学 环节 教 学 内 容 设计意图 引入新课 上节课我们了解了我国以“旱”为自然特征西北地区，今天我们将走进我国的高寒区。 【情境激趣】 （听天路，读歌词） （歌词略） 问题一：歌中青青的牧场、高高的山岗 、雪域高原、青棵酒酥油茶具体是指我们今天学习的哪些内容？ 问题二：歌中的“天路”指什么？为什么称做天路呢？ 直接触及本节重、难点 承 转 一、（小组内）预习、质疑、讨论 二、（就小组没有解决的问题在全班范围内）质疑、讨论 三、（教师）提出问题、全班讨论 四、（考考你、难难你）学生制题、互相检测 【课堂回眸】 布置作业 板书设计 课后反思 要搞清这些问题，让我们走进今天的学习内容 一、（小组内）预习、质疑、讨论 【预习要求】 第一步，带着P17页活动问题结合图5-