高中主学习自我效能感、心理控制源与主观幸福感关系的研究.pdf

摘 要 摘 要 本研究主要探讨高中生心理控制源、学习自我效能感与主观幸福感的相关， 对高中生主观幸福感及其影响因素做深入探讨，包括主观幸福感的八个因于：正 向情感、负向情感、友谊自我满意度、家庭自我满意度、学校自我满意度、学业 自我满意度、自由满意度和环境满意度的在其影响因素上的差异表现.旨在探讨 高中生主观幸福感的现状，分析心理控制源和学习自我效能感对主观幸福感的影 响，为改善高中生主观幸福感，提高他们的生活、学习满意度和积极情绪体验提 供切实可行的依据. 本研究采用张兴贵编制的青少年主观幸福感量表，曾兴华编制的学习自我效 能感问卷和 Rotter 编制的内在-外在心理控制源量表分别测量高中生主观幸福 感、学习自我效能感和心理控制源. 研究结果如下： （1）高中生主观幸福感在性别、家庭居住地、父母亲的受教育程度等人口 学因素上存在差异;在年级、学科、学业成绩排名、重点与非重点班级等因素上 差异显著. （2）学习自我效能感存在显著的年级和学业成绩排名差异.学习自我效能 感与高中生主观幸福感之间存在显著相关，持较高学习自我效能感的学生其主观 幸福感也相对较高，学习自我效能感较低的学生其主观幸福感也较低. （3）学习自我效能感与心理控制源之间存在显著相关，学习自我效能感较 高的学生呈现内控倾向，学习自我效能感较低的学生呈现外控倾向. （4）高中生学习自我效能感、心理控制源对主观幸福感均起着显著的影响 作用，有较强的预测力.高中生学习自我效能感、心理控制源对主观幸福感的影 响因素的模型是：学习自我效能感直接影响主观幸福感，同时学习自我效能感充 当心理控制源与主观幸福感的完全中介变量，即心理控制源通过学习自我效能感 对主观幸福感产生影响. 关键字：高中生 主观幸福感 学习自我效能感 心理控制源 I AbstraCt Abstract This study foCused on the Correlation ofsenior sChool studentsloCus of Control, learning self-effiCaCy and subjeCtive well-being. We do in-depth study of senior sChool students subjeCtive sense of happiness and its influenCe faCtors, inCluding eight faCtors of subjeCtive well-being： positive emotions, negative emotions, friendship satisfaCtion, family satisfaCtion, sChool satisfaCtion, aCademiC satisfaCtion, freedomsatisfaCtionand environmentalsatisfaCtion, andthedifferent performanCe in their influenCe faCtors. Theaims are to eXplore the status of senior sChool students subjeCtive well-being and analyze the impaCt of loCus of Control and learning self-effiCaCyonsubjeCtivewell-being. Itprovides praCtiCal evidenCeforsenior sChool students to improvethesubjeCtivewell-being, level oftheir lives, learningsatisfaCtion andpositive emotions. In this study, the SubjeCtive Well-Being Questionnaire of Youth made by Xinggui Zhang, Xin