课题一、金属材料介绍.doc

课题一、金属材料 大城县第一职业中学 陈德超 教学目标： 1、知识与技能 1）认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系 2）了解常见金属的物理性质及合金的特点 3）了解物质的性质与用途的关系 2、过程与方法 1）学习运用观察、实验等方法获取信息 2）学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工 3、情感态度与价值观 1）进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲、激发学习化学的兴趣 2）树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念 教学重点：金属材料的物理性质，物质性质决定用途。 教学难点:合金的概念、应用。 教学过程 ? ? 教师活动 学生活动 设计意图 情景创设：猜谜语 学生倾听 引出今天要讲述的内容 让学生阅读教材（说要求），说出金属材料包括纯金属和合金。 学生阅读教材P2，找出主要内容 培养学生获取信息能力 投影展示图片：马踏飞燕、司母戊鼎。 讲解金属的使用历史，告诉学生金属的使用与金属的活动性顺序以及冶炼的难易程度有关系，现代金属的年产量顺序。 学生观察 增加学生的信息量，知道金属的发展史，培养学生爱国主义情感，为后面讲述金属的化学性质打基础 展示图片，提问：在生活中你能发现哪些金属制品？ 学生思考并回答 体现化学与生活密切相关 展示一些常见金属，提问这些金属有哪些物理性质 学生独立思考总结 培养学生分析归纳的能力 引导学生阅读表格 学生进行自我评价 培养学生阅读表格能力，强化评价功能，拓展学生思维 趣味活动：寻找金属之最 学生阅读材料，比赛记忆能力， 增强化学课堂的趣味性，知识性，增强学生合作能力 让学生讨论P3四个问题： 1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？ 2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？ 3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？ 4、为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金会怎样? 讨论物质用途的影响因素有哪些？ 思考讨论， 根据生活经验总结物质的用途与哪些因素有关。 培养学生合作学习、培养学生合作团队精神, 让学生通过讨论、比较，归纳出物质的用途与哪些因素有关。 过度：合理使用金属可以给生活带来方便，如果使用不当则可能带来灾难 学生倾听 引起学生足够的重视 讲述故事，“1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。在此之前的1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末”根据所学金属的物理性质，解开锡“消失”的疑惑。 学生看PPT《锡的性质》 讨论得出原因 自我评价 采撷短小、精致的历史故事，点燃学生的学习热情，培养学生分析问题能力 提出问题：1、生活中见到的金属都是纯净物么？ 2、什么是合金？3、常见的合金有哪几类? 4、两类铁合金如何区分？ 学生看书找答案 培养学生获取信息能力 讲解金项链的小故事，18K金和24K金以及Pt900、Pt950的区别，银合金课外知识以及清洗方法等等。 学生讨论、倾听 联系学生生活实际，知道化学与生活的联系，学以致用。 老师演示实验，播放视频得出合金的优良性能：硬度和熔点，讲述合金的抗腐蚀性。 学生认识合金的优良性能，填写实验报告 对重点知识的把握，知识的迁移 找出几种重要的合金，（铝合金）简单说明（书第六页） 学生跟随老师看书第六页 学生了解金属的性能、成分、用途 讲解21世纪重要的金属材料：钛和钛合金的课外知识（“空间金属”“深海金属”的美誉，尤其是高科技领域里—超音速飞机，核潜艇、美国的新式战斗机等等）。 学生倾听 激发学生兴趣，使学生更深刻的认识合金的优点,知识拓展，激发求知欲。 学生小结：通过这节课学习，你有哪些收获？ 与本节课内容联系 兴趣保持，了解新材料，激发学生探究欲 总结：我们今天重点学习了金属材料，以后我们还会学习有机高分子材料，复合材料，纳米材料。中国的材料科学研究水平现已居世界前列，有些领域甚至居于世界领先水平，我们国家很多大学里都有材料科学专业，比如说复旦大学，中国科技大学，北京航空航天大学等等，希望有兴趣的同学可以多关注一下，将来我们同学们当中能有这方面的人才，把我们的生活装点得更美好。 学生就自己感触发表见解，总结知识 进一步明确学习方向，强化学习方法 板书设计： 课题一、金属材料 一、几种重要的金属 二、合金 1、常见的金属：铜、铁、铝 1、定义 2、金属的物理性质 2、合金的