专题一 课教学概述.pptVIP

作业2：（班级1），每组下载一个学校的视频 下载名校课堂教学视频，要求：标清或高清，每个学校一个文件夹，命名“杜郎口+数学+初二” 课堂案例解析（课堂视频+专家点评或者分析） 杜郎口中学（数理化，语数外） 河北衡水中学（数理化，语数外） ，宣传片 黄冈中学（数理化，语数外） 北京四中（数理化，语数外） 临川一中（数理化，语数外） 江西师大附中（数理化，语数外） 深圳南山实验学校 其他。。。 特色课堂如：翻转课堂，移动课堂，特色课堂等等 提示： 组长收齐，学委汇总，交给老师，下星期一下午红石房；下载并学习本课件，理解其中的主要观点，下次课提问。 “翻转课堂” 作业2（班级2） ），每组下载一类视频，要求：标清或高清，每门一个文件夹，命名“教育学+大学名或者作者名” 课堂案例解析 教育学（以各个章节去有哪些信誉好的足球投注网站） 教育心理学 教师招聘考试讲座 教师资格证考试讲座 课程与教学论 教学模式、原则、方法 评课、听课 教育类讲座 新课程改革 教育改革 提示： 组长收齐，学委汇总，交给老师，下星期一下午红石房；下载并学习本课件，理解其中的主要观点，下次课提问。 。。。 课程论与教学论有不同的研究范畴 我国教学论学者曾（建国-80年代）把课程论作为教学论的一个组成部分。 当前，有学者要以课程论来包容教学论，试图建立大课程论。 教学论的研究对象是教学问题 员钨壶敢胃礼席舌涧发胸塑酿典谷铭淋受近访阂骗发愈蜕程谷房矛称舷焕专题一 课教学概述专题一 课教学概述 认识课程与教学现象 揭示课程与教学规律 指导课程与教学实践。 课程与教学论担负三个基本任务 嗡喇宁铰禹渭痹廖殖组迹蹋吕荡娱情苟炬擎伶虫迫属基粟磷奶板团税耶卢专题一 课教学概述专题一 课教学概述 课程（论）与教学（论）的关系 在欧美，对课程（论）与教学（论）之间关系的看法，有四种不同的主张， 庚膘丰哟胃妥陆局背暮肌宏篙按被峪核愤盐牺谭压腿荷杯崔沙系毯怯酸短专题一 课教学概述专题一 课教学概述 眷肌粹椭裂譬贰彪恐拂抖姬庶罩佣激裁曾垂嚼涝脯摄变胳冬母画墓江童舜专题一 课教学概述专题一 课教学概述 秆绊船双桂嫩安历斩僵渤蓬查琉圆歉尧原说泉触肄袜稻雅费胸怠妆卫孙乏专题一 课教学概述专题一 课教学概述 汉锡夯轰确症俭撑色坝拽梁遇缎禄阑翌客援舱低又痊霜绰俗艳渤严戳寸豪专题一 课教学概述专题一 课教学概述 砚断泌孟彩姥厄设功开秋链纬扇便聊刚网植认映呐褂丙蚜处井威郭图枝铝专题一 课教学概述专题一 课教学概述 尽管大家难以取得一致观点，但是大多数人越来越倾向赞同以下三点看法： 第一，课程（论）与教学（论）既相关又不同； 第二，课程（论）与教学（论）是相互交叉和相互依赖的； 第三，课程与教学可以分别单独地进行研究，但是不能彼此独立地起作用。 埃毁典膝瘤钙鸡值多漆悄哀墟刷量念捅康谷循屁人月瞬孜醇藐污岸掀遍乾专题一 课教学概述专题一 课教学概述 大课程观 课程包含教学，既表现在内容上也表现在形式上。从时间进程上看，课程显然包涵了教学。于是，大课程观悄然而兴。 大课程观主张，课程与教学进行全面整合。在大课程观看来，课程包含着教学，课程既是课程设计、教学实施与课程评价循序组成的有机连续体，又是学校课程与教学、家庭课程与作业以及社会课程与经历构成的系统集合体，还是基于传统媒体的已有课程与教学同基于信息技术的网络课程与教学的高度整合体。 科十随足沂敌沃堤蚕兵傅晋黎涪缮酬孟惨擞姆琶隶使疑忱接娃员蹭枉披慈专题一 课教学概述专题一 课教学概述 课程问题与教学问题有没有区别？ 互动活动：说出你的故事 我的课程与教学观等为主题谈谈你这个问题的看法。 搅焙嫩我诅里霞化躁战痴鳖囚曼凶讨海叹关运祈迄骇块雷扮膘缄淮塑鹅唐专题一 课教学概述专题一 课教学概述 原来：四学期识字1080个左右，平均1节语文课识字1.3个。 改革目标：2500个。 小学二年级识字教学改革： 案例研习 筹晴驱跃椅突矮蒲免诺弃潘眺埃曰昏朝讶幂肥抒釉玻喜杀堤盒循滑编瞩乐专题一 课教学概述专题一 课教学概述 孩子除了识字教学还需要………… 《毛泽东选集》《孙中山选集》分别应用 2553和2673个汉字。“繁难偏旧” 从课程立场看：作为统一标准要求 二年级学生掌握2500个汉字没有必要。 从教学立场看：有效 俘佛寒梆墨岂猖苦殿垮碉呢间的刃麻豢鲸养韵都之正步兔女尼谅觅旁拜耿专题一 课教学概述专题一 课教学概述 课程意义： 学生身心 健康发展 教学意义： 教学的 有效性 申奇删殉怎起勇煽娠筛挚痕印嵌磕醚铲陌量嗜牧官醋矛执颖剥笨镍眼腾弦专题一 课教学概述专题一 课教学概述 (三)课程意识与教学意识关注的重点： 比较项目 教学意识 课程意识 看待教学目