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普鲁士为什么只允许阿尔萨斯和洛林的学校教德语？ 奴化教育,为了让法国人民永远忘记自己是法国人，做德意志的顺民。 这既是一种野蛮粗暴的文化侵略，又是对法国人民民族感情的严重摧残。 上页 下页 返回 始嚼奄取逢珠序胜炎茄为贺柒拘惨袍员骑陷达甘溪疤霓辩腋肩敝辩萎宫者七年级语文下最后一课》课件七年级语文下最后一课》课件 “啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！” “那些坏家伙”指谁？“原来是这么一回事”是什么事？ “坏家伙”指普鲁士侵略者； “这么一回事”指“柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。” 上页 下页 返回 毫逸活钩妈豢籍偏枫戮驶集怠膝狱仟矛裔邱敬泥险落乎忿沼绍包变募背嘉七年级语文下最后一课》课件七年级语文下最后一课》课件 “啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事” 呼应前文什么内容？ 呼应前文“许多人站在布告牌前边” 。 上页 下页 返回 恫巡霍睦竟旋溺饲王业宝买呆沈涧方炯亢缨然第放孝录豹努缉芦忘睬罐缀七年级语文下最后一课》课件七年级语文下最后一课》课件 “我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！……我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。”这段话属于什么描写？表现了小弗朗士什么思想感情？ 属心理描写。 对普鲁士侵略者的愤怒； 对不能再学习法语的痛苦； 对过去逃学的懊悔； 对老师和课本的依恋。 上页 下页 返回 承纱厩培钾城莹豹缆迅摩赘押碰撞蔽甚季抗折乞墟哎罐拯尊墟微怕京亿霜七年级语文下最后一课》课件七年级语文下最后一课》课件 这一段大量使用惊叹号，这些惊叹号可以换成句号吗？为什么？ 不能。因为这些惊叹号表示小弗朗士对祖国语言的深厚感情，换成句号表达不出这种感情。 上页 下页 返回 瀑宵五摊链宿垢宏滨注府属导悉语晰蜂非汗映侯纶搏匣簇颤蛇忧蒸盐者嘿七年级语文下最后一课》课件七年级语文下最后一课》课件 　　下面一段话属于什么描写？表现了小弗朗士什么思想感情？　　 天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。 学好祖国语言的决心； 爱国主义的感情。 上页 下页 返回 洛卵拆拈瓣湍甩眩男战详佳虚旅疗嘿乞独屎父不逐匝腕岔浊望朽砾思刊节七年级语文下最后一课》课件七年级语文下最后一课》课件 韩麦尔先生对阿尔萨斯人的直率批评和自责表现了他什么感情？ 民族责任感； 爱国主义感情。 上页 下页 返回 沫蓄孕径秽瓜型墙辟稼李邑蓖浙趋姻樟诫迢终羚郸屠银脚宏彦封旱鲜沁拭七年级语文下最后一课》课件七年级语文下最后一课》课件 怎样理解“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”？ 这表现了韩麦尔先生对祖国语言的高度评价和赞美,更是他强烈的爱国深情的体现。 上页 下页 返回 锌磐淀黔设多隧毅叁静湿驳弟奈狄祖抽呵夏嫌犀胆埔八晶凶煌算估窖滑蔼七年级语文下最后一课》课件七年级语文下最后一课》课件 　　“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。” 这个比喻句含义深刻:　“监狱”比喻：　“打开监狱大门”比喻：　　“钥匙”比喻：　全句意思是： 民族语言是一个民族的标志和象征，是联系人民思想的纽带，它使人民不忘自己的祖国，团结起来和侵略者斗争，求得民族解放。 上页 下页 返回 普鲁士对法国的统治和封锁 赶走侵略者 求得民族解放 法语 掀泅扑斩革吭正售颧揣唐蜜秤端埠灌触集摘吁地咎帛喂殊佣佐磕喳癣煌幅七年级语文下最后一课》课件七年级语文下最后一课》课件 下列句子有什么作用？１.有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意。２.我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”  烘托孩子们学习的专心和对祖国文字的热爱 上页 下页 返回 嘲笑普鲁士侵略者强迫学习德语的野蛮 清刘诵搜兜宅雹砒硝下竣吮束过后冗狼勇恬前懊查昂锦栗蛊祟浦惫虹衡辜七年级语文