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甘孜藏区义务教育阶段双语教师职后培训的本土化问题探究论文
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目 录
n 摘要…．…………………．．．．………．．……………．．．…．．…………．．…………．…．．．…．．．．……………………．．I
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传
绪论．…………．……．．…．…………．．……………．．．…．…………．．．．…………………．．．．…………．……．．．…l
(一)研究缘起………………………………………………………………………l
1．选题缘由………………………………………………………………………。l
2．研究价值………………………………………………………………………．．2
(--)核心概念界定…………………………………………………………………2
1．双语教师…………………………………………………………………………2
2．教师职后培训…………………………………………………………………。3
(三)文献综述………………………………………………………………………4
1．国外中小学双语教师职后培训的研究现状…………………………………．4
2．我国民族地区中小学双语教师培训的研究现状……………………………．8
3．已有研究的不足………………………………………………………………．9
4．本研究可能的创新点…………………………………………………………．．9
(四)研究思路与方法………………………………………………………………．9
1．研究思路………………………………………………………………………．9
0
2．研究方法………………………………………………………………………l
一、双语教师职后培训的理论基础……………………………………………………………。11
(一)第二语言习得理论…………………………………………………………．11
(--)双语教育理论…………………………………………………………………12
^
2
1．科林．贝克的双语教育模式…………………………………………………。1
’I●
▲
5
(三)教师专业发展理论…………………………………………………………．1
1．教师专业发展的概念…………………………………………………………15
2．教师专业发展与双语教师职后培训的关系…………………………………16
二、甘孜藏区义务教育阶段双语教师职后培训现状调查与结果分析………………。17
7
(一)甘孜藏族自治州教育发展及教师培训概况………………………………．1
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