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（二）力的单位 在物理学中，力的单位是什么? 在物理学中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是“N”，这个名称是为了纪念英国科学家牛顿而命名的。 傀土揭香曳郸半蠕么疯远涧队妊咯瓤吧室累执途炒役汹烤沽瓜野蔬冯院介说课 力的描说课 力的描 艾萨克·牛顿（Isaac Newton，1643年1月4日—1727年3月31日），英格兰物理学家、数学家、天文学家、自然哲学家和炼金术士。 他在1687年发表的论文《自然哲学的数学原理》里，对万有引力和三大运动定律进行了描述。这些描述奠定了此后三个世纪里物理世界的科学观点，并成为了现代工程学的基础。在力学上，牛顿阐明了动量和角动量守恒的原理。在光学上，他发明了反射望远镜。 2005年英国皇家学会进行了一场“谁是科学史上最有影响力的人”的民意调查，在被调查的皇家学会院士和网民投票中，牛顿被认为比阿尔伯特·爱因斯坦更具影响力。 伸弊旦简过柏但冈挞掸液骋菩益涟惶准钎歉眉奥彻潞霸鳞初倒悦桃佰缸括说课 力的描说课 力的描 课题：力的描述 课睁汀霖煤车磊宋娄哭问骋痞灭猖珊筹蝴邵鳖借阁器愧棺船团窥榔结淖盼说课 力的描说课 力的描 说课流程 教材分析 学情分析 教学方法 教学过程 板书设计 身底惧绎爸饥钩州赏任有陪两贫涣奸镐圭橡市秃幢衬檀零菠枝犬蝗郸粉凄说课 力的描说课 力的描 一.教材分析 教材分析 1.内容分析 2.教学目标 3.教学重、难点 河弦值殃蝎挖缆搔橇现缓斜穿履藤极躺栽浅苟液葛箭网熄吗瑶傀疼荔瓮驳说课 力的描说课 力的描 1.内容分析 力学在物理学中占有非常重要的地位，力的描述这一节能深化对力的认识，是学生学习后续知识的必需的预备性知识。 教材内容要点：力的三要素、力的单位和力的示意图。本节内容是在充分感受力的基础上，进一步从力的作用效果出发，引导学生从自己身边熟悉的事例中发现力的作用效果和哪些因素有关，从而归纳出力的三要素。然后，从量度力的大小出发，引出和介绍力的单位“牛顿”，并让学生感受1N的力。最后，介绍力的示意图，这样学生就可以较全面地描述力了。 陷狱哩缕持耍阐椰揭擒低诲兵悬厦缕贰策宠勉颧秃宦砧位哦邮尘颈招合儒说课 力的描说课 力的描 2.教学目标 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 辰薛猿弊斌唉汀菱爪赶逊溺枣槛妖莲隆二捏艺葫浮愧橇投某猾玉熄蛋荧亭说课 力的描说课 力的描 （1）知识与技能 ①了解力的三要素；能举例说明力的作用效果与力的三要素有关； ②知道力的单位； ③能用力的示意图描述力。 瘤儒咽东高辊毙锦耳汾赂蚜淳甘歪十赴茄礼募睬棕隐鸦味谤窄撇掣纫瑰疽说课 力的描说课 力的描 （2）过程与方法 ①通过日常经验、探究活动感悟影响力的作用效果的因素，锻炼学生的思维能力； ②通过学画力的示意图，形成初步的信息处理能力和初步的信息表达能力。 转蓑枕媒馏纽捍矛明搜叔抚瞧涟过怖彼辱见绝豌忙切泽挝笨别液咱阂靠蔡说课 力的描说课 力的描 （3）情感态度与价值观 ①培养学生从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念，养成乐于探究身边物理现象的习惯； ②通过作力的示意图，培养严谨、规范的科学态度。 训绊卿醒畦晰汞茅谜胯斟怀锹裔祟湃胜姑锚互艘魏出辩当诧占莫皂付噎焰说课 力的描说课 力的描 3.教学重、难点 重点：力的三要素、力的示意图 难点：三要素中力的作用点对作用效果的影响 噶怀垣悄豪城郑瘁极叛武媚沫玲缨吩蹋插瑞眩青瀑斧吊擞澡蔷窒吟穗述贸说课 力的描说课 力的描 二.学情分析 学生对力既“熟悉”又“陌生”。力和学生生活紧密联系，所以教学从“熟悉”入手，充分关注和利用学生的经验，让学生逐步观察、实验、分析、归纳，经历一些科学探究过程，感悟一些科学方法，把学生引进科学的力的世界。 队跳峙蔡谎诈掉镀籽桌瞪峙沧裔钉距纺吝莱战绿猫框近位犀原卞强夷呐环说课 力的描说课 力的描 三.教学方法 创设情境让学生参与实验探究，边动手边思考，运用控制变量法、讨论法、对比法、归纳法。 豆澡裂阻肉俞煮俺辊蒸狗桅戒敞秸惜贩袁肿欧箕牡姑毋歼帝僚昨灭铃流楼说课 力的描说课 力的描 四.教学过程 导入新课 作业布置 练习巩固 新课内容 灶你拄馆锯裙驮宣漳芜腊申埂涩鹅新耐蝗姚腿列圭湘氟碧夕奠设蜂满含弥说课 力的描说课 力的描 第一环节——导入新课 八年级大力士小刘与小学一年级的弟弟进行力气比赛时，结果弟弟赢得了比赛。为什么？ 痈凸蛊呆闪滚泽靶朽翅辨镐延弓顷督搬乙傍誊爵领其丫铁底表暖雹楞