基于网络的课程一体化考核改革试点研究.PDFVIP

基于网络的课程一体化考核改革试点研究 牛 健 1 肖俊洪2 王中锋 3 何岚湘 4 （1. 中央广播电视大学 大学外语部，北京 100031，北京；2. 广东汕头广播电视大学 大学外语部，汕头 515041 ，广东；3. 陕西广播电视大学 大学外语部，西安 710068 ，陕西；北京广播电视大学 大学外语部， 北京 100081 ，北京） 提要：本研究旨在探究在中国电大实施基于网络的课程一体化考核改革的可行性。在本研究中，形成性考 核与终结性考试按整体设计，且在网上完成，试点课程为电大英语专业本科的写作课程，参与学生来自三 所电大，共计 74 人，试点于 2005 年春季学期进行。研究结果表明，基于网络的课程一体化考核改革在电 大是可行的，并且受到试点学生的普遍欢迎，因此，有必要扩大试点，以便不断完善考核方案，造福更多 的学生。 关键词：网上测试；英语写作；中国电大 中图分类号：H319 文献标识码：A 1. 研究背景及目的 近年来，随着计算机网络技术的快速发展，网上测试的研究与实践也迅速开展起来。那 么，与传统的纸笔测试相比，网上测试有哪些优势呢？一些研究表明（Anderson et al. 2001； Anderson Elloumi 2004 ；Lau 2000；Niu Xu 2002；Thorpe 1998 ；牛健、何岚湘、刘 永权 2004 ；肖俊洪 2005 ），网上测试具有八个方面的独特优势。第一，网上测试可以设定 任务提交截止时间，因此可以有效地敦促学生学习并及时完成任务；第二；基于网络的测试 可以永久记录学生的学习过程及学习表现，学生可以反复回顾并反思自己的学习表现与效 果，因而促进反思式学习；第三，网上测试不受时间、地点限制，学生只要具备上网条件， 就可以随时随地学习并提交作业；第四，网上测试可以使学生及时得到信息反馈，包括得分、 参考答案以及教师的评语等；第五，网上测试方便学生与教师、学生与学生之间的交互；第 六，网上测试有利于学生小组协作学习，培养协作精神；第七，网上测试可以促进基于网络 资源的学习，培养学生的基本信息素养，如打字能力等；第八，网上测试避免了纸张使用， 可以有效地降低测试成本。由于这些优势，网上测试特别适合于师生在时空上处于“准分离” 状态的远程教育(Keegan 1990)。 作为中国专门从事远程教育的开放大学，中央广播电视大学近年来积极致力于网上测试 的研究与实践，并相继开发了网上形成性测评系统以及终结性考试系统。2005 年 1 月，中 央广播电视大学召开了“基于网络的课程考核改革试点”研讨会，确定“高级英语写作”等 6 门 课程作为改革试点课程，试点的目的是“利用计算机网络技术，加强课程形成性考核和终结 性考试的整体设计，把考核与教学过程紧密结合起来，使学生学习过程落到实处，科学测评 学生学习效果，反馈学习信息，促进学生自主学习，提高教学质量。” （电校考[2005]9 号文 件）。 在本研究中，我们以“高级英语写作”课程为例，探究基于网络的课程考核改革的可行性。 具体地说，我们根据以上精神设计了“高级英语写作”课程基于网络的一体化考核改革方案， 并在三所地方电大进行了试点。本研究的目的就是通过试点，检验该方案在实践中的可行性 和可操作性，以便为在全国电大开展该课程考核改革探索经验。 2. 研究方法 1 2.1 成立课题组 “高级英语写作”是中央广播电视大学开放教育英语专业本科的一门统设必修课，开设一 学期，目的是培养和提高学生的英语写作能力。使用的教材为外语教学与研究出版社出版、 顾曰国教授主编的《高级英语写作》。为了搞好本课程基于网络的一体化考核改革试点，首 先成立了课题组，由本文的四位作者组成，其中第一位作者为中央电大“高级英语写作”课程 的主持教师，另三位作者分别来自三所地方电大，他们长期担任“高级英语写作”课程的教学 辅导工作，具有丰富的教学经验，熟悉教材及学生，并且在各自的教学辅导工作中积极使用 网络进行教学。课题组充分发挥集体优势，密切协作，共同制定了“高级英语写作”课程考核 改革方案。在随后的试点中，三位地方电大教师直接担任课程辅导教师与评阅教师，保证了 考核改革方案的顺利实施。 2.2 制定考核改革方案 在制定“高级英语写作”课程基于网络的一体化考核改