父亲和鸟教学.docVIP

教学案例 教学案例 《父亲和鸟》教学案例 天坛路小学 王静静 大屏幕出示句子：父亲一生最爱树林和会唱歌的鸟。 师：从哪些地方可以看出父亲爱鸟呢，找出相关的句子读一读？ 出示：父亲忽然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。” 师：这句话哪些词可以看出父亲观察的很认真？ 生:：站定 望了又望 闻了又闻 师：父亲望到了什么？那是什么让叶子在动？ 生：（是小鸟） 师：想一下小鸟躲在树叶后边做什么呢？（学生展开了讨论） 在梳理羽毛，在玩，在做早操….. 师：父亲闻什么呢？为什么从林中传出鸟的味道？ 生：过夜的鸟一群一群的，羽毛焐得热腾腾的，热气把鸟的味道散发出来。（学生联系课文说的特别好） 师：父亲不但能发现鸟还能闻到鸟的味道，甚至连鸟唱歌都知道呢！ 在教学中我抓住课文开头的句子引导学生找出课文里关键的句子，用有价值的问题激发学生的思维，让学生体会父亲对鸟的了解，同时让学生明白父亲这么了解鸟，就是因为父亲非常的爱鸟。 教学案例 教学案例 《父亲和鸟》第二课时教学案例 天坛路小学 王静静 本课主要讲了在童年时候的一天早晨，父亲带我从树林边走过，通过父亲和我关于鸟的对话，从字里行间可以看出父亲对鸟的了解和热爱。教学目标：1、读通课文，理解课文。2、有感情朗读课文。3、教育学生懂得爱鸟，护鸟。教学过程：一、复习上课时内容。1、学生认读生字词卡片。2、指名回答课文中的我为什么高兴，快乐？二、采用“读一问一答”的方法学习课文。1、整体朗读课文。学生自由朗读课文，要求读准确，读通顺。思考： ①课文中讲的事生发在什么时间？什么地点？什么人物？②父亲为什么知道树林里有很多鸟？③你从课文中或从课外阅读中知道多少有关鸟的知识？2、逐段讲解课文内容。（1）学习课文第1自然段。师问：父亲一生最喜欢什么？生答：父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。（2）学习第2自然段。师问：课文中的事发生在什么时间，什么地点，有哪些人？生答：童年的一天早晨，在树林里，父亲和我。（3）学习3-12自然段。①指名读3-12自然段。②师问：父亲为什么知道树林里有鸟？找出相应的句子。生答：父亲上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。师问：父亲跟我说话时声音大吗？父亲对鸟有什么感情？生答：父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。父亲很喜欢鸟儿。师问：鸟有气味吗？为什么？生答：有气味。因为在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。师问：鸟什么时刻最快活？生答：清晨鸟唱歌的时刻。师问：父亲什么时候最快活？为什么？生答：鸟最快活的时候就是父亲最快活的时候。因为父亲喜欢鸟，把鸟当朋友，当亲人。用“快活”一词说一句话。（4）学习13-15自然段。①指名读13-15自然段。②师问：鸟在什么时候最容易被猎人打中？为什么？生答：在鸟最快活，飞离树技的那一瞬间，最容易被猎人打中。因为黎明时，翅膀潮湿，飞起来重。（5）学习最后一句话。①齐读最后一句话。②师问：父亲不是猎人我为什么高兴？生答：因为父亲对鸟太了解了，如果是猎人就会消灭很多鸟。仔细体会我的思想感情。三、感情朗读课文。四、总结全文，想一想。学习课文后你懂得了什么道理？[板书设计]????????????? 29父亲和鸟父亲???????????? 我望闻??????????? 高兴很轻??????? 奇怪