没有一艘船能本书.docVIP

没有一艘船能像一本书 ——西安高新第四小学办学特色综述 贾卫平 西安高新四小是一所年轻的新学校。在这所年轻的校园里，有一群朝气蓬勃的年轻人，爱在左，热烈在右，走在“新教育”的路上，他们以“书”撒种，用“心”浇灌，将这一径长途，点缀得花香弥漫。使穿枝拂叶的孩子们，享受学习的快乐，感受生活的多彩。即便偶踏荆棘，也不觉得痛苦，即使面朝乌云，也愿憧憬阳光。 上面这段话也许显得有些华丽，但它的确是我此刻丰盈的内心最真实的流露。六年多来，阅读已经俨然成为高新四小最靓丽的肤色。学校“以书为媒”唤起师生那一片心香，“以读为习”来唤醒蕴含在师生体内的那道自然所赋予的力量，因为我们宁静的内心始终相信种子，相信岁月。 （一）没有一艘船能像一本书 新教育发起人朱永新老师常常说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史；一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。” 就学校教育本身而言，阅读既是一种最为基础的教学手段，也是学生学习能力的基本要素。学校教育中让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力是非常重要的。如果一个孩子在十多年的教育历程中，还没有养成阅读的兴趣和习惯，一旦他离开校园就很容易将书本永远丢弃到一边，这样的教育一定是失败的。因此，学校再怎么强调阅读的重要性，都不为过。 然而，我们不得不承认，在当下功利化社会的大背景下，学校的应试教育有渐渐将阅读窄化为教材和教辅的趋势，丰富的大量阅读有渐渐从学校中消退的迹象，这与世界新知从未像今天这样不断以几何级增长的现实恰恰背道而驰。应试教育这种片面重视分数、忽视阅读的做法，严重影响了学生的身心健康发展。不仅学生如此，教师亦然。原本最该有文化的人越来越没文化，原本最该读书的人越来越远离图书。据一份随机调查资料显示：我国中、小学生人均每年阅读的整本经典课外书籍不到1本；中国教师人均年阅读量不到3本，专业阅读更是不到2本；中国家长的人均家庭教育书籍阅读量更是不到1本……不管你是否承认，事实上由于缺少必要的阅读，很多学校已经完全异化为分数竞争的训练场，使得我们的教师和学生在他们的教育生活中缺少生命的光彩和幸福。 苏霍姆林斯基曾经讲过，一个学校可以什么都没有，只要有了为教师和学生精神成长而准备提供的图书，那就是学校了；朱永新老师说，新教育实验一共有“十大行动”，只要其中的一个行动——“营造书香校园”行动做好了，做扎实了，即便其它所有项目都失败了，那新教育对中国教育所做的贡献都是功德无量的。因此，我们要无限相信书籍的力量，这是教育应该恪守的宗教教义般的信条。只有阅读成为在我们的学校里最日常的行为，我们才能够让学校真正成为教育在场、生命在场的地方。 这便是我们高新四小选择新教育的原因，因为新教育，阅读已经成为我们学校师生最日常的生活方式 我们知道，对于学校而言，硬件设施是教育的基础，但决定教育水平的是软件水平，决定软件水平的关键是阅读水平。只有在宁静的阅读氛围中，孩子们才不会感到边缘化、差异化。因为阅读能带来精神的宁静和丰盈，消弭物质的匮乏和贫困。正如狄金森在诗歌中说的那样：“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳动的诗行那样——把人带向远方。这条路最穷的人也能走，不必为通行税伤神，这是何等节俭的车——承载着人的灵魂。” 从这个意义上说，书籍是促进教育公平最好的礼物。只要我们重视阅读，相信阅读的力量。 （二）过一种朴素宁静的阅读生活 走进高新四小校园，干净、朴素、简洁，除了悬挂在行政楼上的“为幸福人生奠基”的办学宗旨几个大字外，很少再能看到其它夺人眼球的各种标语、装饰小品，甚至没有阅读节，那么高新四小有什么呢？ 这里只有朴素的、常态化的师生阅读行动。教师的专业阅读与儿童阶梯阅读课程已经成为高新四小最日常的教育教学生活方式。这才是高新四小着力在做的。 每一学年开学的第一天，我们都要为一年级新入学的孩子们举行一个朴素、庄重、寓意深远、不同寻常的入学点灯仪式，在点灯仪式上，专门安排教师赠书、亲子共读的环节，让孩子和家长们从一开始就认识到阅读的重要意义，并且将亲子阅读的理念深深植根于家长和孩子的心间。我们希望从开学的第一天起，每个教室从此都能亮起一盏灯，亮起一盏阅读的灯，老师就是那点灯的人。 然后接下来就是一个又一个有书相伴的普普通通的日子—— 每天早晨8:00，学校QQ群会按时发布“早安四小”，内容以教育教学理论或职业价值探讨为主，并结合学校的实际做深入浅出的剖析与点拨。与此同时，在“教师读书会”群，每天由一位老师负责导读，就共读的章节提出问题，引领老师进行讨论。这种讨论没有时间限制，非常自由，另外每个月会围绕近期共读的书籍进行沙龙式的深入交流。在书籍的选择上我们不求新猎奇，而是选择那些教育的根本书籍，如《给教师的建议》、《教育的目的》、《静悄悄的革命》等。之所以如此强调专业阅读，是因为我们意识到，如果没有教师的专业阅读，就没