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新课程标准下高中英语教学模式改进 　　【摘要】随着当前国家化进程的不断推进，使得英语的教学逐渐成为了学生的教育重点内容，并得到了大众的广泛关注。高中英语的新课改的教学更是在改革中加入了对当前的高中生的英语学习的要求以及学习的指标。所以，当前如何更好地使得学生的英语学习的积极性得到提高，同时提高高中生的英语学习成绩和对英语的熟练应用是当前每一位高中英语教师都要重点提高的内容。因此，我们需要针对目前新课改下的标准，并结合高中英语的教学情况进行分析，并提出如何更好地改善高中英语的教学模式的教学效果 【关键词】新课程标准 高中 英语教学模式 现状 改进 分析 一、前言 高中的新?n标英语教学在各个地区进行全方位的试验，相较于传统教材而言，新型的英语教材更加地灵活多变，在高中英语教材的整体结构规划以及书的编撰内容等方面都有了一定的革新，这引领了全国的高中英语教学的理念以及英语教学的方式的变革。教师的教学大纲和英语教材都对应地发生了一定的变化，教师的教学思想也需要跟进教材的撰写思路而发生相应的改变，这使得传统的高中英语教学模式被逐渐地替代。在新课标的英语教学模式极大改变下，让现如今的高中英语老师迎来了巨大的挑战与沉重的压力负担，但在新型的模式下，教学模式方面迫切需要教师进行全方位的进化。教育部门需要组织高中的英语老师进行统一的培训学习，以便教师可以尽快地融入到新课程的变革之中，尽快地走出教材所给教师带来的杂乱难的不良现象，进而可以大大地提高教师的教学能力，并完善新课标教学中的不足，进而使得新课程标准下高中英语的教学模式会推陈出新 二、对当今的新课改英语教学情况评估 新课标的高中英语教学标准已经逐渐被推广起来，但是绝大多数的教师并不是很明确新课程改革的真实目标，同时很多教师对于新课改在实际的教学中的教学目标也不是很清楚，这就使得教师在进行高中英语教学的过程中不能抓住新课改的优势。在实际的教学中高中英语教师常常把学生的语言技巧当作主要的培养核心，因此忽视了学生自主学习的时间，进而无法达到培养学生自学能力的目标。因此，教学的目的性在当前的英语教学模式中逐渐地被教育人员和教师们淡忘，此外，学生也无法在老师的课堂中充分地掌握老师的教学重点和难点，因此使得学生的学习成绩也不能得到大幅度地提高，失去了高中英语教学的真正意义。除此之外，虽然新课改的教学标准和要求更加地贴近当前学生的发展需要，但是教师不能对新课改实现合理地解读，因此在教学方式以及教学方法上比较单一，且教学的效率低下，因此需要高中的英语老师在教学的过程中努力地提升英语课堂的教学效果，而且使得高中生们得知英语培养对他们来说多么重要。然而，如今在进行英语传授的过程中，教师们鲜有可以达到这样的高标准，也没有发挥好英语新课改的优势，课堂的气氛也没有完全地带动起来，深陷如传统的教学手法中不做改变，会使得新课改的教学模式变得相当畸形 三、改进措施 1.新课程标准下的高中英语教师需要深入地了解当前的课改要求，并确定自己的教学任务以及教学目标。在高中英语的听力教学、口语教学、阅读教学以及写作能力的培养方面都要适应新课标的课改要求。为了实现英语听力教学的新课改内容，教师需要根据新课改的要求，在课堂上尽量的营造良好的听力环境，在上课的过程中要通过听力教学来规范学生的发音。目前，越来越注重学生的素质教育，教学的目的更是为了使得学生可以全方位的发展，不单单只停留在知识的传授，还需要使得学生了解当前英语的学习策略以及英语的传统文化方面的教育。因此，为了使得新课程标准可以在实际的教学中很好地融入，并逐渐地实现英语教学的目的，高中英语教师需要在教学模式中加入对学生能力培养的设计，并根据学生的接受情况合理地安排学生的学习任务，并进而制定好教师的教学计划和章程，根据学生的特点来实现英语教学，并使得高中的英语教学在新课改的带动下不断地提高高中英语教学的水平以及教学的质量 2.新课程标准下的高中英语教师需要在教学的模式中掺入学生的个性的发展培养，并实现教学和学生的个性相互结合的教学模式。英语教学中我们需要响应新课改的号召，摒弃传统的千篇一律的教学方式，让学生们的个性化发展成为我们最看好最重要的因素，并在教与学的过程中注重学生的选择，接着让学生来自主积极地学习英语。因此，在英语口语的教学中要充分激发学生说英语的能力，并在口语训练的过程中实现多元化的教学模拟设计，并创新英语口语的测试方式和方法。此外，在培养学生的写作能力时，要激发学生的阅读英文文章的兴趣，并在阅读中进行模仿、归纳，使得学生的写作能力有所提高 3.新课程标准下的高中英语教师需要在教学中注重培养学生对于英语学习的兴趣。高中阶段的学生往往面临着升学的各种压力，因此全国范围内的英语教学都是在应付高考，注重学生的英语成绩的提高而不是