6和7的加法决问题.docVIP

《6和7的加法解决问题》教学设计 徐彦伟 教学内容：人教版小学数学一年级上册《6和7的加法解决问题》。 教学目标：1、通过学习，知道图上的大括号和问号的意思，会正确口述应用题 的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构，会正确列式计算。 2、进一步提高6、7的加法的正确率和速度。 3、培养学生的观察和语言表达能力。 教学重难点： 会正确口述题意和列式计算。 教学过程： 一、导入新课。 1、师：同学们，今天老师在来的路上遇到了一个小家伙，它非要跟我一起来学校，可是老师也不认识它呀，你们能帮助我认识一下吗？（出示问号） 生：它叫问号。 师：那它有什么作用呢，或者我们经常在哪里见到它呢？ 学生汇报遇到问题的时候会见到它。 师生互相问问题。 师：小问号还真带来了一个问题，大家快来帮老师解决一下吧！ 2、板书课题。 二、学习新知。 1、师课件出示小兔子采蘑菇图。 (1)a问:图里有什么？并贴出“图里有什么？” (2)今天，我们再来认识一位新朋友。师课件出示大括号。 大括号表示什么？学生回答。 (3)哪位同学能用3句话来把这幅图的意思说出来？ 学生回答，多请3至4名同学说说。 分小组，同桌之间说一说。 （4）请同学们用你喜欢的符号或图形来代替小兔子把他们画下来，并带 上今天的新朋友，你能行吗？ 学生画图。 学生上台展示自己画的画，并说说图意。 2、怎样解答呢？并贴出“怎样解答呢？” 学生独立列式计算。 指名汇报：要求先说图意，再说算式，师板书出：4+2=6 师问：（1）为什么用加法呢？ （2）怎样计算？ （3）4、2、6分别表示什么？ 学生回答。 师讲解：解决问题列完式计算后要带单位，并教学带单位的方法。 3、解答正确吗？并贴出“解答正确吗？” 师问：我们检查哪些地方呢？ 学生回答，师小结。 4、师讲解，解决问题完成后要回答问题。并且要一起口答。 5、师引导学生小结解决问题的过程。 “看图里有什么？”→“想怎样解答？”→“检查解答正确吗？” 动手创新 同桌之间用学具摆问题，然后用语言描述，再解决问题。 巩固应用。 1、师课件出示做一做的企鹅图，学生独立完成。 （1）?学生汇报，指名学生当小老师检查。 （2）?说说每一个数字的意思。 2、拓展练习。 师课件出示正方体和圆柱体图，让学生看图独立解决。 学生汇报，师小结：把图分成两部分不仅可以看左右，还可以看颜色和形状。 3、游戏。 （1）师请一个同学上台和老师一起做一下游戏示范，介绍游戏规则：老师说题，同学列式计算;然后同学说题，老师列式计算。 （2）学生分组做游戏。 4、同学们，这节课你学到了什么？ 5、师小结。 ? ? ?