感受网络在文化传播中的作用——《浏览信息》教学设计.docVIP

信息化教学设计模板 姓名 学科 信息技术 年级 初一年级 邮件 iceinwater@126.com 单位 威海市城里中学 教学设计 教学主题 一、教材分析 二、学生分析 三、教学目标 四教学环境 简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境√ 网络环境教学环境移动学习 五、信息技术应用思路突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？ 本节课使用的信息技术手段包括极域网络教室和明博优课系统支持下的投票、微视频、电子试卷、互动交流区功能。通过微视频《因特网发展史》帮助学生了解因特网的发展历史初步感知因特网，然后利用调查问卷对学生基础（浏览器和因特网知识）进行调查，课堂上利用微视频《浏览器简介》辅助学生自主学习，并利用录屏工具录制学生技术操作方面的自主展示，作为微视频留存分享。在练习环节，利用电子试卷进行技术操作的比赛帮助学生达到熟练技术，并能利用网站信息组织特点准确定位信息的目的。最后还会利用电子试卷进行基础知识的课堂检测。在整个学习过程中，启用讨论组功能随时收集小组提出的问题，并由学生自由解决问题，无法解决的问题在展示环节通过教师引导解决。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持资源方法手段等 导入 布置观看目的，让学生带问题看微视频《因特网发展史》。 问题： 1.网络是由什么组成的？ 2.网络诞生的目的 3.我们可以用网络做什么？ 观看视频并找出问题答案 利用微视频因特网发展史帮助学生了解网络的特点、组成。 探究一： 实践内容：鲁迅作品的网络传播。 解决知识：如何利用网址访问网页，并通过超链接实现网页间跳转。 以鲁迅作品的网络传播为例，初步感受网络在文化传播中的作用。 教师：分发导学案，指导学生自主完成通过网址访问网页、定位网页信息并通过超链接实现网页间跳转的学习。 导学案引导学生重点思考 1.网址的类型、作用、结构 2.超链接的作用、类型 在学生自主探究学习时，教师注意观察学生掌握学生的学习情况，帮助学生改善学习状态，并根据讨论区的问题和相关学生进行交流，为研讨环节准备。 通过导学案、课本、微视频《浏览器简介》，学生自主探究完成学习任务。疑难问题采用组内解决和提交互动交流区方式呈现。 使用微视频帮助学生学习网址访问网页的方法，微视频和课本资料的结合可以满足各个层次学生的自学需求。使用互动交流区为每个学生提供随时发言的机会，建立全班学生的有效交流。 研讨展示：解决网址访问的技术问题，展示交流超链接的作用、形式；解决互动交流区的疑难问题。 辅助学生展示交流，适当进行总结提升补充。 将学生录制的视频保存分享。 学生展示交流，并将计划录制的内容录制下来。 学生参与研讨，倾听他人意见发表自己的看法。 利用录屏工具将学生讲解的方法录制下来，进行分享，并留存资料以备复习使用。 研讨建构（机动）：根据学生提出的问题教师补充交流问题 鲁迅纪念馆首页改进意见、可否将网站服务器的ip地址发布给大家。教师提出问题，并准备相应的微视频资料《Ip、网址、域名》 问题：1.ip、网址、域名的区别是？联系？为什么不直接用ip代替网址、域名？ 如何利用网站首页结构快速定位信息 学生思考、看视频，讨论，发布问题答案 利用微视频帮助学生理解ip、网址、域名的关系，并从网络安全角度理解网络的联通性，进一步增强网络安全意识。 训练：快速定位网站信息。 孔子学院是我国文化传播的重要机构之一，请访问孔子学院网站，快速了解题中相关问题。在网络传播上，孔子学院还有哪些待改进之处。 教师布置任务：在5分钟内，通过网址访问孔子学院，找到试卷中的问题答案。 学生参与比赛 利用电子试卷呈现给学生许多客观题，方便学生能及时完成题目的判分，实现不同步的练习，完成难点训练。 交流：定位网站信息的技巧 教师主持交流 学生交流 总结评价 教师发布试题 教师发布讨论（选其一） 对比小学的收获 对因特网的新认识 最大的成就感 还想继续学习的方面 教师总结 学生做题 学生讨论区发帖说收获 通过教师的总结梳理本节课的知识体系，回顾定位信息的技巧。 利用电子试卷巩固学生本节课知识点达到学生自我知识评价的目的，利用讨论区发布学生想谈的收获收集学生学习感受，以帮助老师完成这节课的评价（课程与学生学习感受方面的评价），学生也可以通过同学的感受获得更多收获 七 学生主体、教师引导，帮助学生完成知识的内构。 每个知识点的学习都是在学生自学的基础上，由学生提出问题、解决问题，教师只在学生应该掌握但没有发现的问题上以提问的形式引发学生的思考进而解决问题。充分重视学生思维基础上的知识建构。 利用微课、互动交流辅