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从社会需求谈预防医学专业本科教学革新 [概述] SARS、禽流感、甲型H1N1等新发传染病,逐渐暴显露我国高校现行的预防医学教育已不能满足现代社会对预防医学专业人才的需求。从预防医学专业人才社会需求状况,进一步分析高校预防医学专业教学内容革新的处置方案与意见。 　　[中心词汇] 社会需求 预防医学专业 教学革新 　　 　　预防医学是医学的一门运用学科,它以集体和确定的群体为对象,目的是维护、促进和维护安康、预防疾病、失能和早逝,其任务形式是“环境-人群-安康”。徐州医学院公共卫生学院自2005年末尾,招收五年制预防医学专业本迷信生,为及时了解预防医学专业人才社会需求状况,同时也为高校正本专业教学内容停止合理革新提供意见。 　　一、预防医学专业人才培育及社会需求状况 　　我国预防医学教育体系始于建国以后,其教学思想、办学理念基本上因循了前苏联的教育形式。预防医学与临床医学不同之处是以人群为研讨对象,而不是以集体为对象,预防医学是通往基础医学和临床医学之间的一座桥梁。高校兴办预防医学专业的宗旨,是为社会培育具有预防医学基本实际知识和卫生检测技术,能在卫生防疫、环境卫生或食品卫生监测等机构从事预防医学任务的医学初级专门人才。本专业的学生主要学习医学相关内容和预防医学的基本实际知识,接受卫生检测技术、疾病控制和实施卫生监视的基本练习 。2005年9月,卫生部举行了一次“公共卫生教育论坛”,来自卫生部、教育部、全国各地医学院校公共卫生学院及澳大利亚悉尼大学的专家就公共卫生教育展开讨论,他们以为,目前,我国的公共卫生教育存在以下效果:目前,公共卫生人才的培育形式与社会需求日益矛盾,如实际和实际脱节;知识结构单一、教学内容新鲜;专业设置不能满足需求;师资构成不合理;公共卫生教育注重水平不初等。全国有60多所初等院校展开了公共卫生和预防医学的本科教育,每年招生规模到达6000多人,但假设依照我国13亿人口去平均计算的话,依然显得预防医学专业人才的十分紧缺。 　　二、预防医学专业人才培育的教学革新处置方案与意见 　　本校正该专业的人才培育正处于革新与创新的探求阶段,为满足新时期社会用人单位对人才的需求,初等院校应充沛展开预防医学专业人才社会需求调研活动,深化疾病预防控制中心,卫生监视所等主要用人单位,及时了解用人需求信息静态,对人才知识背景及结构的新要求。依据活期展开的社会需求调研,为高校预防医学专业教育做到及时反应,确立培育目的,及时调整专业设置方向,教学方法及教学内容,依据社会用人单位急需确立高校教育教学革新处置方案与意见。 　　1.增强基础,拓宽专业 　　预防医学专业由于所学内容的多样性,学生在把握 普通医学实际知识与技艺的基础上,还需求系统地把握 本专业的基础实际和基本技艺。“厚基础、宽人文、宽专业、高才干”已成为新时期权衡公共卫生人才的规范。新时期预防医学专业人才培育必需拓宽知识范围,不只包括医学基础实际知识,而且要有较高的非专业素质,包括思想品德、心思、身体、人文素质等,注重交叉学科知识的培育,不时拓宽知识面,使该专业的毕业生可以具有向多方面开展的潜力。 　　2.提高学生综合素质,注重培育实际入手才干 　　预防医学校内教学应该注重与校外学生社会实际相结合,投身到人群疾病预防与控制的实际任务中去,培育学生在实践任务中独立分析和处置效果的才干,使学生树立起自动顺应社会,效劳社会的看法。在教学进程中,教员不但要使学生把握 扎实的专业实际知识,而且还要他们具有可以在实际中充沛应用所学知识处置实践效果的才干。经过展开暑期社会实际活动,学生可以深化社区和乡村宣讲课堂所学的疾病防治知识,既培育了学生之间的团队协作肉体又增强了他们的实践入手才干及知识的综合运用才干。为培育学生的实际创新才干,我校公共卫生学院树立了分层次,多模块的预防医学实验教学体系。将实验中心的教学内容整合为四个实验教学模块,即盛行病与卫生统计学实验教学、卫生学实验教学、生物与微生物实验教学和管理学与社会医学实验教学,在各模块实验内容的布置上表现了基本实验、提高型实验和研讨创新型实验相结合准绳。基本实验注重学生的基础操作规范和技艺的培育,提高型实验目的在于培育学生对知识的分析和综合运用才干,创新型实验主要是培育学生的实际创新才干。 　　3.以社会需求为导向,合理调整课程内容 　　预防医学专业的教育应该走出学校,与卫生监视和疾病控制、医院等机构亲密协作,采用走出去,请出去的方法,增强实际与实际的结合,使培育的人才干尽快地顺应公共卫生和疾病预防控制实践任务的需求。例如,2008年,围绕汶川地震时期的公共卫生效果,我校约请赶赴灾区参与抗震救灾的徐州市疾病控制中心任务人员做“抗震救灾防疫报告会”,经过从灾区饮水效果、食品卫生检测、渣滓处置效果以及人群免疫接种等方面,引见了灾区疾病防疫的任务