五上10《嫦娥奔月》滕州界河.docVIP

苏教版教材五年级上册 10、嫦娥奔月 一、教学目标： 1.学会本课生字新词，掌握多音字“济”。了解AABB和ABAB的叠词的特点，积累这两类词语。；理解“奸诈贪婪、周旋、企盼”。正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文。 2.在初步感知课文内容的基础上练习加小标题，理清文章的脉络，完整地概括课文内容，提升学生的概括能力。 3. 在熟读课文的基础上，能有针对性地提出问题，并通过抓住关键词句，联系上下文理解课文内容的方法，读懂课文，在具体的课文情境中体会课文关键字词的作用和表达的思想情感。辨析各人物的特征嫦娥心地善良的品质在具体的课文情境中体会课文关键字词的作用和表达的思想情感。辨析各人物的特征嫦娥心地善良的品质bèn指向目的地走去）第一段(第1、2)：后羿第二段(第3—6)：嫦娥。第三段(第7、8)：后羿嫦娥 ⑴传说中的后羿到底是个什么样的人呢？他就藏在文字里面。静下心来读读，你一定会对他有更多的了解。（鼓励学生在阅读中自主发现） ①后羿是一个力大无比的人：“生登上、运足、拉满、一口气射下”（射的声音是怎么样的呢？嗖-嗖-嗖 表现了什么？箭的速度快，力量大） 文字本身是没有生命的，但是巧妙的朗读能把它们变成一位勇猛的大力士。我们来试试看。　　（鼓励学生在朗读中突出这些词感受后羿的力大无比） ②为民造福：为老百姓解决苦难（痛苦和灾难） 师：从哪些字、词可以看出老百姓生活在苦难中？（回答完整：我从···看出老百姓生活在苦难中） 生：直（不停的）、实在（无可奈何）、无法（逼到绝境） 师：从这些词你感受到什么？应该怎么读呢？你能不能读给我们听听？ （2）全班齐读该段。指导学生朗读注意突出这些词。 2.作业：抄写文中的生词。 3．板书设计： 10.嫦娥奔月 后羿嫦娥⑴逢蒙 联系上下文“奸诈贪婪”是什么意思呢？生说 ：（文中指一心想把后羿的仙药弄到手。） 联系上下文想象“迫不及待”什么意思？急迫得不能再等待。（多么贪婪啊，已经等不及了） 威逼：威胁强迫。 师：逢蒙威逼嫦娥交出仙药奸诈贪婪。 ⑵师：面对如此一个阴险小人，嫦娥又是怎么应对的，她又是怎样的一个人呢？用“-----” 画出描写嫦娥的语句？ 默读4～6自然段，想想：你从哪些事体会到了嫦娥的美丽善良？(接济贫苦的乡亲们、与逢蒙周旋吞下仙药) 小组交流 嫦娥：美丽善良 机智勇敢 为民着想 （3.）教师点拨指导学习“接济贫苦的乡亲们”这件事。 ①读读描写嫦娥接济乡亲们这件事，把让你感受到嫦娥美丽善良的句子用曲线画出来，把自己最深的感受用一个词概括写在旁边。投影出示： 后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。例：嫦娥经常接济生活贫苦的乡亲： 有人没有粮食了，嫦娥会( 有人被子很薄，嫦娥会（ ）； 有人没钱看病，嫦娥就（ ）； 有人没有过冬衣服了，嫦娥就（ ）…… 这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。 ??嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋（）逢蒙怎样威逼，嫦娥如何机智地周旋呢？我们一起想象当时的情景，想想他们的对话。 可以即兴来演吗？（学生表演） ——当逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，（生读嫦娥向前，取出仙药，一口吞了下去。从这可以看出什么？（为民着想 ）？⑸嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请同学们先看图，再读读课文第6自然段。你觉得这段话写得?从哪些词可以感受到优美呢？ (“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词飘飘悠悠 “碧蓝碧蓝”⑴师：嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫呢？你从课文里哪些细节得知的？ ①自由读第7自然段，请同学们圈画出后羿找妻的词语。 (“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”等词语) ②读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗? （焦急、急切） ③读好有关的句子。后羿对嫦娥的情感，也是天地可鉴。让我们带着对嫦娥的敬意，带着美好事物破裂带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。 ⑵ 因为这样的美好情感，也就产生一个美好的节日，那就是——读最后一小节。让我们一起读最后一自然段。 （“摆上”、“祝福”等词表明乡亲们想念好心的嫦娥) ⑶月光如水，思念如潮，让我们也为她祝福吧，拿起笔代乡亲们写下对嫦娥的祝福，也可以写下自己祝福。（学生书写）交流 声声祝福，句句心语传到了遥远的月宫，嫦娥一定有很多的心情想表达。交流 环节三、回归整体——积累拓展，读写训练 1．合作探究：“说说乡亲们为什么非常想念嫦娥？”（嫦娥美丽、善良、正直、自我牺牲） 2．课文学完了你能把课文复述下来，同桌之间按照故事的起因、经过、结果的顺序，互相练习。指名复述。 3．我们一起来交流关于月亮的古