云雀的心愿集体备课.docVIP

课 时 教 学 设 计 教学内容 云雀的心愿 授课时间 课时 1 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、初步感知课文。 4、练习分角色朗读课文，复述课文。 1、学习生字、新词。 2、使学生真正理解“森林实在太重要了”，产生热爱自然，保护环境的感情。 二次备课 一、揭题、解题 　今天我们学习课文《云雀的心愿》。 　读课题 　读了课题之后有什么问题吗？ 　心愿是什么意思？（查字典解决） 　云雀的心愿是什么？ 　为什么云雀会有这样的心愿？ 　　过渡：云雀，是一种雀目，百灵科的鸟，全世界有大约75种云雀。那么云雀的心愿究竟是什么呢，我们来听老师把课文朗读一遍，相信大家会很快了解的。 　二、初读课文 1、老师范读课文，要求： a、找出生字词，听清读音。 、标好短号。 　　云雀有怎样的心愿啊？（明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。） 2、简介生态平衡。 　　（过去由于科学不发达，人们盲目生育，劳动生产率也不高，经济主要是靠过度消耗自然资源，低利用资源，而不管污染来实现的。） 3、学生自读课文，要求： a、读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 　、思考：云雀的妈妈一共说了几次话？ 出示词语 云雀? 沙漠? 狂风? 刮过? 漫天飞舞讨厌? 埋怨? 滥伐? 贫瘠? 脱缰? 咆哮和堤? 冲跨? 淹没? 挨近? 凶猛??? 汛期蓄水? 树冠? 冲刷? 枯枝? 败叶? 土壤渗进? 储存? 遮挡? 散失? 绿洲? 茂密乱砍? 泛滥成灾 　　开火车读 　　齐读 　　指名读 　　指名抽读 三、指名朗读课文 过渡：谁预习最认真的，现在就让他来告诉你，进入朗读大比拼。 1、指名朗读课文 要求：思考：云雀们到过哪些地方。（沙漠、大河、森林） 轻声自由读课文，然后根据云雀们到过哪些地方来分段。 　第一段：（第1—4自然段）讲人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。 　第二段：（第5—10自然段）讲河流上游的森林被砍光，河水泛滥成灾。 　第三段：（第11—13自然段）讲森林是个巨大的空调器。 　第四段：（第14—15自然段）到沙漠上去种树是云雀的心愿。 四、指导写字 　　“厌”和“庆”作比较，不要多写点和少写点。 　　“伐”和“代”作比较，不要少写撇，伐木是要用刀的。 　　“冠”注意不要将寸写到宝盖头外面。 　　过渡：为什么云雀会有去沙漠种树，使沙漠变成绿洲的心愿呢？我们下节课学习。 　 作业 　　 　　有感情地朗读课文。 课 时 教 学 设 计 教学内容 云雀的心愿 授课时间 课时 1 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。结合课文内容理解“乱砍滥伐”和“泛滥成灾”。 2、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。 3、学习有条理地说一段话。 重点难点 认识森林对环境保护的重要作用，学习有条理地说一段话。 课前准备 ppt 教学预设 二次备课 交流“心愿” 今天，我们继续学习（齐读课题） 请大家迅速浏览课文，到文中找一找，哪一段话写了云雀的心愿。 （指名回答）【出示第14小节】 板书：森林 太重要 新授 风沙 云雀和他的妈妈首先来到了沙漠的上空，看到了（······）板书（风沙）。 【出示2-4小节】 师范读第二小节，指名读云雀的话（评价：这是埋怨的话）。 谁来读妈妈的话（指名读，评价：你的声音越来越小了，你的心里怎样？）（很心疼） 云雀妈妈心疼什么？（指名说）人们乱砍滥伐，森林越······（引读） 【出示图片】人们乱砍滥伐，大树小树都不放过；人们乱砍滥伐，肥沃的土地变成了贫瘠的沙漠。多么让人心疼！谁再来读，让大家感受到你的心疼。（指名读） （你把内心深处的疼痛娓娓道来，真打动我！） 洪水 云雀和妈妈又来到了大河的上空，看到了（……）（板书：洪水 ） 2、【出示第5小节）】指名读 师引读：浑黄的河水······咆哮着……。 这野马一会儿疯狂地冲到这，一会儿疯狂地冲到那，力量非常大。 （红色出示 ，指名读 ， 强调力量之大） 洪水的力量如此之大，造成了怎样的惨祸呢？（指名读：有几处河堤……） 三人合作读这一小节，学生自己评价（小结：注意语调的变化，要有抑扬顿挫之分） 师、男生、女生合作读，注意感情的变化 过渡：的确，洪水非常厉害，这时的小云雀不由得······(引读第六小节) 谁来表演小云雀？（指名上台演，其他学生读） 你为什么会不由自主地挨近我？（害怕） 你看到了什么如此害怕？（······） 看到这咆哮的洪水，小云雀挨近妈妈，害怕地问（生读第七小节） 瞧，云雀害怕得连妈妈都叫不连贯了，注意两个妈妈之间的停顿，再来害怕地问一问（生读）。 学习“乱砍滥伐、泛滥成灾” 引说：正因