云南彝族舞教学设计.docVIP

云南彝族舞 -----《踩桥步》组合教学设计 二职中 张雯岚 课题 名称 彝族舞蹈《踩桥步》组合 授课类型 新授课 授课 时间 1课时 专业、班级 旅游1411班 教学 指导 思想 贯彻落实新课标、新课改的精神，培养学生一定的舞蹈技能，尤其注重培养学生学习民族民间舞蹈的兴趣爱好，更要使一部分学生转变思想，切切实实提高学生对民族民间舞蹈的认识。 学情 分析 学生生活范围和认知邻域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力的增强，但对少数民族舞蹈还是缺乏耐心的学习，学生最喜欢带感和类似街舞的活动，喜欢这样的活动固然很好，少数民族舞蹈的知识学习部分学生仍不是很感兴趣。学生情况有所差异，有的协调能力很好学习能力强、模仿能力好；个别学生上课纪律差，表演时不活跃；还有部分学生性格内向，不敢表现自己。因此在今后的学习中，应加强对这些学生的培养，用优美的民族舞蹈去吸引他们。 教材 分析 本套舞蹈组合有浓郁的民族民间风格，舞蹈组合踩的动作采用了人们在过独木桥一样，此动作轻盈唯美，跳起来还有点像是踩棉花的感觉。曲调采用了民族民间的音乐素材旋律流畅明快、活泼，民族民间舞蹈就是要跳出一种感情，跳出一种风味，跳出一种风格。 教学 目标 （一）知识目标 能够掌握彝族舞的基本体态和动律，提高身体协调与灵活性。 （二）能力目标 能够学会彝族舞的踩桥步伐和撩扣手等的基本动作，并在学习基本动作的过程中，进一步加深对基本体态和动律的肢体体验。 （三）情感目标 1.提升学生审美观念； 2.培养，增进学生热爱少数名族文化的情感。 教学 重点 初步掌握彝族舞的基本体态，基本动律；学会彝族舞的基本动作，组织。 教学 难点 体态，动律的准确掌握，并能将其贯穿始终；把握彝族舞基本动律，动作节奏，风格。 教学 方法 讲解法、示范法、指导法、情景教学法 学习 方法 模仿法、分组练习、相互纠错法 教学 环境 形体教室 教学 用具 录音机、PPT、多媒体投影设备 教 学 活 动 过 程（90分钟） 教学步骤 教学内容及教师活动 学生活动 教学目的 一 图片、音乐、舞蹈导入新课（6分钟） 1.集合、整队，师生互问好、准备活动 2．播放舞蹈图片 3．提问：大家刚刚看的图片是什么名族的？谁知道他们跳的舞蹈叫什么名称？ （答）是彝族舞，叫踩桥步 4.播放音乐，老师随音乐跳一段舞蹈 5.提问：请你们说一说这段舞蹈的基本体态有什么特点？ （答）脚的特点就像在独木桥上行走，手的特点像凤凰点头。 6.小结 彝族是我国人口众多的少数名族，主要分布在四川大凉山，云南地区。彝族舞蹈种类很多，有拿道具的和徒手的，也有彝族另外一些支系的舞蹈，我们都知道民间舞蹈起源于民间，它主要来源于田间作业和生活中。我们根据这些动作形象地把这些动作分门别类的取名字。今天我们来学习的是徒手的彝族舞组合《踩桥步》。 1. 学生做课前 《踩桥步》的队形 OOOOO OOOOO OOOOO OOOOO 2.学生观看视频 图片 3.学生听音乐并 体会音乐的优美 4，观看教师的示范表演 5.回答教师提问 通过欣赏彝族舞蹈的图片、音乐及舞蹈组合《踩桥步》的动作，培养学生对民族民间舞蹈的兴趣。 二 教授示范《踩桥步》组合，学生模仿动作分组训练（30分钟） 安排队形,按小组分四列散开站好 讲解踩桥步、提扣手和撩分手的含义 踩桥步：因为它像在独木桥上走一样，在云南，人们出门难免会遇上小溪、河流、独木桥，所以称之为踩桥。 提扣手：在民间，人们习惯称它为凤点头，我们根据他的特点给他取名提扣手。 撩分手：彝族人们在聊天的时候，手会不由自主向上撩手，由此借用了这个动作，在舞蹈中演变成为了撩分手。 动律和体态的训练（教师示范，学生跟做、练习，老师检查纠正） （1）、踩桥步脚的动作：屈膝弯腿下蹲，再动力腿向下踩的一瞬间主力腿膝盖往直蹬，动力腿完全落在地面上，主力腿直立起来，在同时屈膝下蹲在同时的直立，这个动作的重拍在下。双脚交替往前行径。 脚的分解动作： a、双脚并拢，双膝往下屈做一个八拍。 b、左脚提起绷脚尖同时右脚屈膝，左脚往下时脚尖落地右脚伸直做一个八拍。右脚动律与左脚相仿做一个八拍。 （2）、提扣手的动作：右手从体侧旁边提，屈小臂，90度抬起，抬到90度手平的时候，手指尖画半圆，往外延伸，弯肘；同时左手手心向上，在后背提起，手拐和手肘同时定型。 提扣手的分解动作： a、右手往右跨前手肘微提，手拐弯曲，左手往左臀后手肘微提，手拐弯曲，左右手前后交替做一个八拍。 b、双手掌心向上向两侧往上提，手拐弯曲，手指尖画半圆往下压做一个八拍。 （3）、撩分手的动作：右手于胸前，左手于背后，向外撩伸出去，右手撩的时候要沿着身体的中线往外撩伸