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研修教育資料 ??????分析　?????編 ??????分析　実践編 研修教育資料 基本編 * 　１／１９ 品質統括部 甘拙雍授懈秒找朴锭词疯昭单拇澳棺捷挨淳顾抿够佑喝竖恃仍账猛凤嗡侨5-why分方法(基本篇)5-why分方法(基本篇) なぜ なぜ なぜ なぜ なぜ 　２／１９ 镑陆囊琉堰湛倪荣烯纽体株讨泡灯摔侯稽产原捻塌勤疹易边杂袒粥曲诅躺5-why分方法(基本篇)5-why分方法(基本篇) ??????分析 目次 ■??????の必要性　　?目的と狙い　　　 ???　Ｐ４ ～ Ｐ５ ■??????の?????　　?桶屋が儲かる　　　　　　　　　 ???　Ｐ６ ■解析?????の問題点 ???　Ｐ７ ■新??????の説明　　?４Ｍ+Ｉ　 　 ???　Ｐ８ ～ Ｐ１１ ■従来の??????と４Ｍ＋Ｉ　 ??????分析???比較　　　　　　 ???　Ｐ１２ ■失敗事例で比較すると　 ?発生原因 　　　　　　???　Ｐ１３ ～ Ｐ１４ ■失敗事例で比較すると　 ?流出原因 ???　Ｐ１５ ～ Ｐ１６ ■??????実践 ?実践の手引き ???　Ｐ１８ ～ Ｐ１９ なぜ なぜ なぜ なぜ なぜ 　３／１９ 浙涵砷浦小怎袭桐础踌村韦伸佛沁衔酝禾裂割季系漏涩彤氓牌匠侄妙清赚5-why分方法(基本篇)5-why分方法(基本篇) ??????の必要性 現状　： ① 過去の対策は事象対策に終わっている。 ② 要因系の洗出しが出し切れてない。 ③ 標準化がされて無い、または不足。　　　 ④ 水平展開がされていない。 ?????真の対策になってない? ?????対策は実施したが維持継続 まで結び付いてない? ?????他???に情報提供していない。 事象を知らない? 工程の変動で同事象が再発 原因の違う同一事象が再発 人の変化に弱い　 体質で再発 情報の共有不足に  よる再発 脇だし品の処置 ??による再発 同一事象の不具合が多い ??? ??? ??? ??? ??? 何故????????　　　　　???疑問感を抱く！ 　４／１９ 目的　：　 真の原因究明を行うことにより、的を得た源流対策を 行い、再発防止を確実なものとする。 出斤绍集闽扁碴坍匝迢毁眷埔畏胆抢迷猫彪爵鬃沿钎骋型暮刑肝埔含舀扒5-why分方法(基本篇)5-why分方法(基本篇) 　狙い ■??????分析力の向上　?同一の視点で疑問点を抱き??????分析を行えるようにする。　?従来とは異なった観点で??????分析を行う。　?誰でも??????分析が出来るようにする。 全ての要因に着眼点をおいて何が真の原因かを明確にする。 事象対策に終わることなく再発防止の基礎知識を身につける。 新機種、類似???での発生を未然に防ぐ。 発生　事象の発生を未然に防ぐ　改善の実施 流出　発見したら客先まで流出　させない。 ??????の必要性 目標 　５／１９ ■搬入不良を撲滅し、ベストランクを定着させ、桁違い品質を実現する。 ■市場????の源流対策を実施し、９７期に１／２を実現する。 ■新機種からの搬入?市場????を撲滅させる。 轨嘘毕拍蛔陌炮途惟择甚眺筏缘师泅谈撼资誉柱浊述腊裙捎观攘臭恰蔷潭5-why分方法(基本篇)5-why分方法(基本篇) つまり、??????の考え方として（儲かる） が?????で言えば事象や結果であり、（風が吹く） が? 真の原因?になるわけです。この間を何段階かで結び付ていく発想です。 　　　　広い視野の柔軟な思想で?????の原因を究明してくことが必要です。 真の原因を掘り下げていく????? ? 風が吹くと、桶屋が儲かる？?のことわざ、これも発想法で??????です。 まず風が吹くと、砂ぼこりが舞います。と、砂が目に入る人が出てきます。そうなると、運悪く、目が不自由になる人もいるわけです。昔は、目が不自由になると、三味線弾きになる人が多かったんです。ですから、三味線の需要が増えます。三味線の需要が増えると、その材料となる猫の皮の需要も増えます。そして、江戸の町に、猫がいなくなると、ねずみが増えます。ねずみが増えると、桶がかじられちゃいます。あっち、こっちの家でか